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| Die grundlegende Arbeit mit Dateien, Ordnern und digitalen Speichervorgängen unterstützt ein sicheres Verständnis dafür, dass Informationen auf digitalen Geräten als Daten vorliegen und gezielt gespeichert, gesucht, kopiert, verändert, abgerufen und gelöscht werden können.
| | Digitale Informationen werden als '''Daten''' gespeichert. Damit diese Daten später wiedergefunden und sicher verwendet werden können, müssen Dateien sinnvoll benannt, in Ordnern organisiert und gezielt gespeichert, kopiert, verschoben, gesucht, verändert und gelöscht werden. Diese Dateiverwaltung gehört zu den wichtigsten praktischen Grundkompetenzen. |
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| == 7.1 Lernziele == | | == Lehrplanbezug == |
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| Die Schülerinnen und Schüler können:
| | {| class="wikitable" |
| | ! Bereich |
| | ! Zuordnung |
| | |- |
| | | '''Kompetenzbereich''' |
| | | Information |
| | |- |
| | | '''Schwerpunkt''' |
| | | Informationen als Daten speichern, verwalten und verändern |
| | |- |
| | | '''Kompetenz''' |
| | | Mit einem digitalen Gerät Informationen speichern, kopieren, suchen, abrufen, ändern und löschen sowie gespeicherte Informationen als Daten verstehen. |
| | |} |
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| * erklären, dass gespeicherte Informationen auf digitalen Geräten Daten sind.
| | == Lernziele == |
| * den Begriff Daten in einfachen Worten beschreiben.
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| * Informationen auf einem digitalen Gerät speichern.
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| * gespeicherte Informationen wiederfinden und abrufen.
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| * Dateien und Ordner gezielt suchen.
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| * Informationen kopieren und an anderer Stelle einfügen.
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| * Dateien oder Inhalte verändern und erneut speichern.
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| * unnötige oder falsche Informationen löschen.
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| * zwischen Datei und Ordner unterscheiden.
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| * erkennen, dass Daten in unterschiedlichen Formen gespeichert werden können.
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| * einfache Beispiele für digitale Daten aus dem Alltag nennen.
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| * sorgfältig und verantwortungsvoll mit gespeicherten Daten umgehen.
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| == 7.2 Lerninhalte ==
| | Die Schülerinnen und Schüler können: |
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| Die praktische Arbeit mit digitalen Geräten zeigt besonders anschaulich, dass Texte, Bilder, Töne, Videos und andere Inhalte nicht nur sichtbar oder hörbar sind, sondern als Daten gespeichert, geordnet, verändert und wieder abgerufen werden können. Informationen, die auf einem digitalen Gerät gespeichert sind, werden als Daten bezeichnet. Daten können Texte, Bilder, Fotos, Audiodateien, Videos, Tabellen, Präsentationen oder Kontakte sein. Auch Spielstände, Kalendertermine oder Passwörter liegen in digitaler Form als Daten vor. Der Begriff Daten meint also gespeicherte Informationen, mit denen ein Gerät arbeiten kann. | |
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| '''Beispiele für Daten'''<br />Text, Bild, Foto, Ton, Video, Tabelle, Kontakt, Termin<br />
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| Ein digitales Gerät speichert Daten so, dass sie später wieder geöffnet, gelesen, abgespielt oder weiterbearbeitet werden können. Wird zum Beispiel ein Text in einem Schreibprogramm verfasst und abgespeichert, bleibt dieser Inhalt als Datei erhalten. Dasselbe gilt für ein aufgenommenes Foto, eine Sprachaufnahme oder eine Zeichnung auf dem Tablet.
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| '''Grundlegende Tätigkeiten'''<br />Speichern, kopieren, suchen, abrufen, ändern, löschen<br />
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| Speichern bedeutet, dass Informationen dauerhaft oder für längere Zeit auf einem Gerät oder in einem digitalen Speicher abgelegt werden. Ohne Speichern gehen viele Inhalte nach dem Schließen eines Programms verloren. Darum ist das Speichern ein zentraler Arbeitsschritt bei fast allen digitalen Tätigkeiten. Ein Beispiel: Eine Schülerin schreibt in einem Textprogramm einen Steckbrief über ein Tier. Solange sie den Text nur eingibt, ist er zwar sichtbar, aber noch nicht sicher dauerhaft abgelegt. Erst wenn sie auf „Speichern“ klickt, bekommt der Text einen Speicherort und bleibt als Datei erhalten. Dadurch wird aus dem bearbeiteten Inhalt eine gespeicherte Dateneinheit.
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| '''Typische Speicherorte'''<br />
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| Dokumente, Bilder, Downloads, Desktop, USB-Stick, Cloud<br />
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| Dateien werden meist in Ordnern abgelegt. Ein Ordner dient der Ordnung und enthält Dateien oder weitere Unterordner. Eine Datei enthält den eigentlichen Inhalt, also zum Beispiel ein Arbeitsblatt, ein Foto oder ein Musikstück. Diese Unterscheidung ist grundlegend für die Orientierung auf digitalen Geräten.
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| '''Wichtige Begriffe'''<br />
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| Datei, Ordner, Speicherort, Name, Format, Papierkorb <br />
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| Ein Dateiname hilft dabei, Inhalte wiederzufinden. Sinnvolle Namen wie „Referat_Vulkane“, „Mathe_Hausübung“ oder „Klassenfoto_Sommerfest“ sind hilfreicher als ungenaue Namen wie „neu“, „test“ oder „Bild1“. Schülerinnen und Schüler sollen lernen, dass gute Benennung ein Teil des verantwortungsvollen Umgangs mit Daten ist. Dateien haben außerdem oft ein bestimmtes Format. Ein Textdokument kann etwa als .docx oder .pdf gespeichert sein, ein Bild als .jpg oder .png, ein Ton als .mp3. Das Format gibt Hinweise darauf, welche Art von Daten vorliegt und mit welchem Programm die Datei geöffnet werden kann.<br />
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| '''Beispiele für Formate'''<br /> - docx, pdf, jpg, png, mp3, mp4, xlsx
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| Gespeicherte Daten müssen nicht nur abgelegt, sondern auch wiedergefunden werden können. Dafür ist es wichtig, Ordnerstrukturen zu verstehen und Suchfunktionen zu nutzen. Wer viele Dateien ungeordnet speichert, verliert leicht den Überblick. Geordnetes Arbeiten spart Zeit und verhindert Fehler.
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| '''Ordnungsprinzipien'''<br /> - Fach, Thema, Datum, Projekt, Person, Schuljahr
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| Suchen bedeutet, dass eine Datei oder Information auf einem Gerät gezielt wiedergefunden wird. Das kann durch das Öffnen von Ordnern, durch Dateinamen oder über eine Suchfunktion geschehen. Besonders praktisch ist die Suche, wenn viele Dateien vorhanden sind oder der genaue Speicherort nicht mehr bekannt ist.<br />
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| Ein Beispiel: Ein Schüler sucht ein Bild für ein Biologieprojekt. Er erinnert sich nicht mehr an den Ordner, weiß aber noch, dass im Dateinamen „Pflanze“ vorkam. Durch die Suchfunktion kann er gezielt nach diesem Begriff suchen und die passende Datei schneller finden. Solche Funktionen sind in vielen Programmen und Betriebssystemen vorhanden. Abrufen bedeutet, dass gespeicherte Daten wieder geöffnet und genutzt werden. Eine Präsentation kann erneut angezeigt, ein Foto betrachtet oder eine Tonaufnahme abgespielt werden. Abrufen ist also der Schritt, bei dem Daten wieder zugänglich gemacht werden. Ohne diese Möglichkeit wäre Speichern wenig sinnvoll.
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| '''Beispiele für Abruf'''<br />
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| Datei öffnen, Foto ansehen, Musik abspielen, Dokument lesen, Video starten Kopieren bedeutet, dass Daten dupliziert werden, ohne dass das Original verschwindet. Das kann sich auf ganze Dateien oder auf Inhalte innerhalb einer Datei beziehen. Beim Kopieren und Einfügen bleibt der ursprüngliche Inhalt erhalten, während an anderer Stelle eine weitere Version entsteht. Ein Beispiel für das Kopieren von Inhalten: Ein Abschnitt aus einem Text wird markiert, kopiert und in ein anderes Dokument eingefügt. Ein Beispiel für das Kopieren von Dateien: Ein Foto wird vom Tablet auf einen USB-Stick oder in einen anderen Ordner kopiert. In beiden Fällen entsteht eine zusätzliche Version derselben Daten.
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| '''Typische Aktionen'''<br />
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| kopieren, einfügen, verschieben, umbenennen, duplizieren Das Ändern von Daten bedeutet, dass gespeicherte Inhalte bearbeitet werden. Ein Text kann ergänzt oder korrigiert, ein Bild zugeschnitten, ein Dateiname angepasst oder eine Tabelle erweitert werden. Nach solchen Änderungen muss meist erneut gespeichert werden, damit die neue Version erhalten bleibt. Ein Beispiel: Eine Schülerin öffnet ihre Präsentation, fügt auf einer Folie ein neues Bild ein und verbessert zwei Rechtschreibfehler. Wenn sie die Änderungen speichert, überschreibt sie die ältere Version oder erstellt bewusst eine neue Datei. Dadurch wird deutlich, dass Daten nicht starr sind, sondern bearbeitet werden können. Löschen bedeutet, dass Daten entfernt werden. Häufig landen gelöschte Dateien zunächst im Papierkorb und können noch wiederhergestellt werden. Erst wenn sie dort endgültig entfernt werden, sind sie meist nicht mehr einfach verfügbar. Schülerinnen und Schüler sollten lernen, dass Löschen bewusst erfolgen sollte, um Datenverlust zu vermeiden.
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| '''Beim Löschen beachten'''<br />
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| Papierkorb, Kontrolle, Sicherung, Versehen, Wiederherstellung Ein Beispiel: Wird versehentlich die falsche Datei gelöscht, kann sie oft aus dem Papierkorb zurückgeholt werden. Wird der Papierkorb jedoch geleert, ist die Datei schwerer wiederherzustellen. Darum ist es wichtig, vor dem Löschen genau zu prüfen, ob eine Datei wirklich nicht mehr benötigt wird. Digitale Daten begegnen im Alltag ständig. Ein Fotoalbum auf dem Handy, ein gespeicherter Stundenplan, ein heruntergeladenes Arbeitsblatt, ein Musikstück, ein Kontakt oder eine Notiz sind alles Beispiele für Daten. Schülerinnen und Schüler sollen erkennen, dass Daten keine abstrakte Fachsprache sind, sondern ein alltäglicher Teil digitaler Lebenswelt.
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| '''Alltagsbeispiele'''<br />
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| Klassenfoto, Stundenplan, Hausübung, Sprachmemo, Kontaktliste, Screenshot, Spielstand <br />
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| Zum verantwortungsvollen Umgang mit Daten gehört auch Sorgfalt. Dateien sollten nicht wahllos gespeichert, verändert oder gelöscht werden. Sinnvolle Ordner, klare Dateinamen und bewusstes Arbeiten helfen, Informationen verlässlich zu sichern und später wiederzufinden. Auch fremde Dateien oder gemeinsam genutzte Daten sollten nur mit Bedacht verändert werden. Wer versteht, dass gespeicherte Informationen Daten sind, kann digitale Geräte bewusster nutzen. Die Begriffe Speichern, Suchen, Kopieren, Abrufen, Ändern und Löschen beschreiben dabei zentrale Grundhandlungen, die in fast allen Programmen und auf fast allen Geräten immer wieder vorkommen.
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| === Weiterführende Links ===
| | * Datei und Ordner unterscheiden; |
| | * Dateinamen, Dateiendungen und Speicherorte grundlegend erklären; |
| | * eine sinnvolle Ordnerstruktur anlegen und verwenden; |
| | * Dateien speichern, öffnen, umbenennen, kopieren, verschieben und löschen; |
| | * die Funktionen '''Speichern''' und '''Speichern unter''' unterscheiden; |
| | * Dateien über Suchfunktion und Pfad wiederfinden; |
| | * lokalen Speicher, Wechseldatenträger und Cloudspeicher grundlegend unterscheiden; |
| | * den Papierkorb und das Wiederherstellen gelöschter Dateien verwenden; |
| | * einfache Regeln für Dateinamen, Versionen und Backups anwenden; |
| | * bei Freigaben und Cloudspeichern auf Datenschutz und Zugriffsrechte achten. |
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| * https://www.klicksafe.de
| | == Lerninhalte == |
| * https://www.saferinternet.at
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| * https://www.internet-abc.de
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| * https://www.bpb.de
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| * https://www.fragfinn.de
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| == 7.3 Aufgaben für den Unterricht == | | === Daten, Dateien und Ordner === |
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| === 7.3.1 Dateien anlegen und sinnvoll speichern ===
| | '''Daten''' sind gespeicherte Informationen, die ein digitales System verarbeiten kann. Ein Textdokument, Foto, Video oder eine Tabelle wird typischerweise als '''Datei''' gespeichert. Dateien können in '''Ordnern''' organisiert werden. |
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| Die Schülerinnen und Schüler erstellen auf einem digitalen Gerät einen kurzen Text, eine Zeichnung oder eine kleine Notiz und speichern diese Datei anschließend an einem vorgegebenen Ort. Dabei achten sie auf einen passenden Dateinamen und den richtigen Ordner. Danach erklären sie, warum der Inhalt nach dem Speichern als Daten vorliegt und weshalb ein klarer Speicherort wichtig ist. Diese Aufgabe schafft ein erstes praktisches Grundverständnis dafür, dass digitale Informationen bewusst abgelegt werden müssen, um später wieder verfügbar zu sein.
| | Ein Ordner kann weitere Unterordner enthalten. So entsteht eine hierarchische Struktur. Eine klare Ablage verhindert, dass Dateien nur über die zuletzt verwendete Liste eines Programms auffindbar sind. |
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| '''Material:'''<br />
| | === Dateiname und Dateiendung === |
| Tablet, Laptop, Schreibprogramm, Speicherordner
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| '''Sozialform:'''<br />
| | Ein Dateiname sollte den Inhalt verständlich beschreiben. Namen wie `Hausuebung_Geografie_Vulkane` sind hilfreicher als `neu2_final_final`. |
| Einzelarbeit, Sicherung im Plenum
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| '''Erwartete Ergebnisse:'''<br /> | | Viele Dateien besitzen eine '''Dateiendung''', beispielsweise `.pdf`, `.docx`, `.xlsx`, `.pptx`, `.jpg` oder `.png`. Sie weist meist auf Dateiformat und geeignete Programme hin. Die Endung sollte nicht willkürlich verändert werden, weil dadurch das Dateiformat selbst nicht umgewandelt wird. |
| Datei erstellt, sinnvoll benannt, passend gespeichert, Datenbegriff verstanden
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| === 7.3.2 Datei und Ordner unterscheiden ===
| | Sinnvolle Regeln sind ein klarer Name, bei Bedarf Datum oder Version und möglichst keine unnötigen Sonderzeichen. |
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| Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine einfache Ordnerstruktur mit mehreren Dateien, Unterordnern und unterschiedlichen Dateinamen. Sie beschreiben, was ein Ordner ist, was eine Datei ist und welche Funktion beide für die Ordnung gespeicherter Daten haben. Anschließend ordnen sie neue Dateien passenden Ordnern zu oder entwickeln selbst eine übersichtliche Struktur für ein Schulprojekt. Die Aufgabe stärkt die Orientierung im Dateisystem und verhindert typische Missverständnisse zwischen Inhalt und Ablageort.
| | === Speichern und Speichern unter === |
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| '''Begriffe:'''<br /> | | '''Speichern''' aktualisiert normalerweise die aktuell geöffnete Datei am bestehenden Speicherort. '''Speichern unter''' ermöglicht es, einen neuen Namen, Speicherort oder teilweise ein anderes Format zu wählen. |
| Datei, Ordner, Unterordner, Speicherort, Dateiname | |
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| '''Sozialform:'''<br />
| | Vor dem Speichern sollte bewusst geprüft werden: In welchem Ordner arbeite ich? Wie heißt die Datei? Welches Format ist erforderlich? So entstehen weniger Dubletten und verlorene Dateien. |
| Partnerarbeit, Klassengespräch
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| '''Erwartete Ergebnisse:'''<br />
| | === Kopieren, Verschieben und Umbenennen === |
| klare Unterscheidung, bessere Ordnung, sicheres Grundverständnis
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| === 7.3.3 Dateien gezielt suchen und abrufen ===
| | Beim '''Kopieren''' bleibt das Original bestehen und zusätzlich entsteht eine zweite Datei. Beim '''Verschieben''' wechselt die Datei ihren Speicherort. Beim '''Umbenennen''' ändert sich nur der Name. |
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| Die Schülerinnen und Schüler erhalten den Auftrag, bestimmte zuvor gespeicherte Dateien wiederzufinden, zu öffnen und kurz zu beschreiben. Dabei nutzen sie entweder die Ordnerstruktur oder die Suchfunktion des Geräts. Im Anschluss reflektieren sie, welche Informationen beim Wiederfinden besonders hilfreich waren, etwa ein passender Dateiname, ein eindeutiger Ordner oder ein bekannter Suchbegriff. Die Aufgabe fördert eine zielgerichtete Orientierung und zeigt, dass gute Ordnung spätere Arbeit deutlich erleichtert.
| | Diese drei Funktionen werden häufig verwechselt. Wer eine Datei auf einen USB-Stick kopiert, besitzt danach normalerweise zwei Exemplare. Wer sie verschiebt, hat sie am ursprünglichen Ort nicht mehr. |
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| '''Suchhilfen:'''<br />
| | === Löschen und Wiederherstellen === |
| Dateiname, Ordner, Stichwort, Datum, Dateityp
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| '''Sozialform:'''<br /> | | Gelöschte Dateien werden auf vielen Systemen zunächst in den '''Papierkorb''' verschoben und können dort wiederhergestellt werden. Wird der Papierkorb geleert oder ein Datenträger anders behandelt, kann die Wiederherstellung schwieriger oder unmöglich sein. |
| Einzelarbeit, Partnervergleich
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| '''Erwartete Ergebnisse:'''<br />
| | Vor dem Löschen sollte deshalb geprüft werden, ob die Datei noch benötigt wird und ob eine Sicherung existiert. |
| Dateien erfolgreich gefunden, Suchwege beschrieben, Ordnungsvorteile erkannt
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| === 7.3.4 Inhalte kopieren und an anderer Stelle einfügen === | | === Dateien suchen und Pfade verstehen === |
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| Die Schülerinnen und Schüler markieren in einem Text einzelne Wörter, Sätze oder Abschnitte, kopieren diese und fügen sie an einer neuen Stelle wieder ein. In einem zweiten Schritt kopieren sie eine Datei in einen anderen Ordner, ohne das Original zu entfernen. Anschließend vergleichen sie, was beim Kopieren von Inhalten und beim Kopieren ganzer Dateien gleich und was unterschiedlich ist. Diese Aufgabe macht deutlich, dass Kopieren eine Vervielfältigung von Daten bedeutet und das Original erhalten bleibt.
| | Dateimanager wie der Windows-Datei-Explorer zeigen Speicherorte und Ordnerstrukturen. Ein '''Pfad''' beschreibt, wo eine Datei liegt. Statt ausschließlich über Programmlisten wie „Zuletzt verwendet“ zu arbeiten, ist es wichtig, den tatsächlichen Speicherort zu kennen. |
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| '''Aktionen:'''<br />
| | Die Suchfunktion kann Dateinamen oder Teile davon finden. Gute Dateinamen verbessern deshalb auch die Suche. |
| markieren, kopieren, einfügen, duplizieren
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| '''Sozialform:'''<br />
| | === Lokaler Speicher, USB und Cloud === |
| Einzelarbeit, Sicherung im Plenum
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| '''Erwartete Ergebnisse:'''<br />
| | Dateien können lokal auf einem Gerät, auf Wechseldatenträgern oder in einem Cloudspeicher liegen. Cloudspeicher ermöglicht Zugriff über mehrere Geräte und erleichtert Freigaben, benötigt aber ein geeignetes Konto und wirft Fragen nach Zugriffsrechten und Datenschutz auf. |
| korrektes Kopieren, Unterschied zwischen Inhalt und Datei verstanden, Original bleibt erhalten
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| === 7.3.5 Dateien verändern und neu speichern ===
| | Ein USB-Stick ist transportabel, kann aber verloren gehen. Lokaler Speicher ist ohne Internet erreichbar, schützt jedoch nicht vor einem Defekt des Geräts. Für wichtige Daten ist daher eine zusätzliche Sicherung sinnvoll. |
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| Die Schülerinnen und Schüler öffnen eine bereits vorhandene Datei und verändern gezielt einzelne Inhalte, zum Beispiel einen Titel, ein Bild, einen Satz oder eine Farbe. Danach speichern sie die veränderte Datei entweder unter demselben Namen oder bewusst als neue Version. Im Gespräch wird geklärt, was beim Ändern von Daten geschieht und warum überlegtes Speichern wichtig ist. Diese Aufgabe stärkt das Verständnis dafür, dass Daten bearbeitet und in neuer Form gesichert werden können.
| | === Backup und Versionen === |
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| '''Änderungen'''<br /> | | Ein '''Backup''' ist eine zusätzliche Sicherung wichtiger Daten. Es sollte nicht die einzige Kopie einer Datei sein. Bei längeren Arbeiten können Versionen sinnvoll sein, zum Beispiel `Referat_Vulkane_v01` und später `v02`. |
| ergänzen, korrigieren, löschen, umbenennen, gestalten
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| '''Sozialform:'''<br />
| | Bei gemeinsam bearbeiteten Cloud-Dokumenten kann zusätzlich ein Versionsverlauf vorhanden sein. Dieser ersetzt jedoch nicht in jeder Situation ein unabhängiges Backup. |
| Einzelarbeit, Auswertungsgespräch
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| '''Erwartete Ergebnisse:'''<br />
| | == Aufgaben für den Unterricht == |
| gezielte Änderungen, bewusstes Speichern, Verständnis für Versionen
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| === 7.3.6 Dateien bewusst löschen und wiederherstellen === | | === Ordnerstruktur anlegen === |
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| Die Schülerinnen und Schüler löschen ausgewählte, entbehrliche Dateien und beobachten, was anschließend mit diesen Daten geschieht, etwa die Verschiebung in den Papierkorb. Danach stellen sie eine Datei wieder her und besprechen, warum kontrolliertes Löschen wichtig ist. Diese Aufgabe fördert einen vorsichtigen Umgang mit Daten und zeigt, dass Löschen nicht immer sofort endgültig ist, aber dennoch bewusst erfolgen sollte.
| | Eine ungeordnete Sammlung von Schuldateien wird systematisch organisiert. |
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| '''Begriffe:'''<br /> | | '''Arbeitsauftrag:''' Lege eine Struktur mit Schuljahr, Fach und Thema an und verschiebe vorbereitete Beispieldateien in die passenden Ordner. |
| löschen, Papierkorb, wiederherstellen, endgültig entfernen
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| '''Sozialform:'''<br /> | | '''Erwartetes Ergebnis:''' Eine nachvollziehbare Ablage, in der jede Datei ohne Suchfunktion auffindbar ist. |
| Partnerarbeit, Plenum
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| '''Erwartete Ergebnisse:'''<br />
| | === Dateioperationen sicher durchführen === |
| Löschvorgang verstanden, Papierkorb-Funktion erkannt, vorsichtiger Umgang gestärkt
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| === 7.3.7 Alltagsdaten sammeln und als Daten einordnen ===
| | An Beispieldateien werden die grundlegenden Funktionen des Dateimanagers geübt. |
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| Die Schülerinnen und Schüler sammeln Beispiele aus ihrem Alltag, die auf digitalen Geräten gespeichert sein können, etwa Fotos, Stundenpläne, Kontakte, Notizen, Sprachnachrichten oder Spielstände. Anschließend ordnen sie diese Beispiele nach Datenarten und erklären, warum all diese Inhalte als Daten bezeichnet werden. Die Aufgabe verbindet die Fachsprache mit der Lebenswelt und macht deutlich, dass wie Daten im Alltag ständig genutzt werden. Alltagsbeispiele Foto, Kontakt, Termin, Sprachmemo, Hausübung, Screenshot, Spielstand
| | '''Arbeitsauftrag:''' Erstelle eine Kopie, benenne sie um, verschiebe sie in einen anderen Ordner, lösche sie und stelle sie aus dem Papierkorb wieder her. |
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| '''Sozialform:'''<br /> | | '''Erwartetes Ergebnis:''' Sichere Unterscheidung der Dateioperationen. |
| Gruppenarbeit, Präsentation
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| '''Erwartete Ergebnisse:'''<br />
| | === Speichern unter richtig verwenden === |
| viele passende Beispiele, sicherer Datenbegriff, Alltagsbezug erkannt
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| === 7.3.8 Ordnungsstrukturen für ein Schulprojekt entwickeln ===
| | Ein Dokument soll in einer neuen Version erhalten bleiben. |
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| Für ein fiktives oder reales Unterrichtsprojekt planen die Schülerinnen und Schüler eine sinnvolle digitale Ablagestruktur. Sie legen Ordnernamen fest, bestimmen Regeln für Dateinamen und entscheiden, wo Texte, Bilder, Arbeitsblätter und Ergebnisse gespeichert werden sollen. Anschließend begründen sie ihre Struktur. Diese Aufgabe stärkt planvolles Arbeiten und zeigt, dass gute Datenorganisation Zeit spart und Missverständnisse vermeidet.
| | '''Arbeitsauftrag:''' Öffne eine Übungsdatei, ändere sie und speichere die neue Fassung unter einem sinnvollen neuen Dateinamen im vorgegebenen Ordner. |
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| '''Planungskriterien'''<br /> | | '''Erwartetes Ergebnis:''' Original und neue Version bleiben getrennt erhalten. |
| Fach, Thema, Datum, Gruppe, Aufgabe, Version
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| '''Sozialform:'''<br />
| | === Datei wiederfinden === |
| Gruppenarbeit, Sicherung im Plenum
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| '''Erwartete Ergebnisse:'''<br />
| | Eine Datei wird in einer größeren Ordnerstruktur gesucht. |
| übersichtliche Ordnerstruktur, sinnvolle Dateinamen, bessere Datenorganisation
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| === 7.3.9 Reziprokes Lehren zu Grundhandlungen mit Daten ===
| | '''Arbeitsauftrag:''' Finde die Datei einmal über die Ordnerstruktur und einmal über die Suchfunktion. Notiere ihren Speicherort. |
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| Kleine Gruppen bereiten jeweils eine Grundhandlung wie Speichern, Suchen, Kopieren, Abrufen, Ändern oder Löschen vor und erklären diese mit einem einfachen Beispiel einer anderen Gruppe. Dabei sollen sie nicht nur den Begriff nennen, sondern den Vorgang an einem Gerät oder in einer kurzen Schrittfolge verständlich darstellen. Diese Methode erhöht den Lernerfolg, weil Handlungen sprachlich gefasst, veranschaulicht und mehrfach wiederholt werden.
| | '''Erwartetes Ergebnis:''' Verständnis von Dateiname, Ordner und Pfad. |
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| '''Themen:'''<br />
| | === Backup planen === |
| Speichern, Suchen, Kopieren, Abrufen, Ändern, Löschen
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| '''Sozialform:'''<br />
| | Für ein fiktives Schulprojekt soll eine einfache Sicherungsstrategie entworfen werden. |
| Expertengruppen, Austauschgruppen
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| '''Erwartete Ergebnisse:'''<br /> | | '''Arbeitsauftrag:''' Beschreibe, wo die Arbeitsdatei liegt, wo eine zweite Kopie gespeichert wird und wann die Sicherung aktualisiert werden sollte. |
| sichere Begriffe, verständliche Erklärungen, aktive Beteiligung
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| === 7.3.10 Abschlussaufgabe mit vollständigem Datenweg ===
| | '''Erwartetes Ergebnis:''' Ein einfacher, realistischer Sicherungsplan. |
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| Zum Abschluss bearbeiten die Schülerinnen und Schüler eine zusammenhängende Aufgabe, bei der sie eine Information erstellen, speichern, wiederfinden, kopieren, verändern und schließlich eine nicht mehr benötigte Version löschen. Danach beschreiben sie den vollständigen Arbeitsweg in eigenen Worten und erklären, an welchen Stellen Daten entstanden, genutzt oder verändert wurden. Diese Aufgabe sichert das Gelernte, weil alle Grundhandlungen in einem vollständigen Ablauf miteinander verbunden werden.
| | == Selbstcheck == |
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| '''Arbeitsschritte'''<br />
| | * Ich unterscheide Datei und Ordner. |
| erstellen, speichern, suchen, öffnen, kopieren, ändern, löschen
| | * Ich kann Dateien speichern, kopieren, verschieben, umbenennen und löschen. |
| | * Ich kenne den Unterschied zwischen Speichern und Speichern unter. |
| | * Ich kann eine Datei über Ordnerstruktur oder Suche wiederfinden. |
| | * Ich kann lokale, externe und cloudbasierte Speicherorte unterscheiden. |
| | * Ich weiß, warum wichtige Dateien gesichert werden sollten. |
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| '''Sozialform:'''<br />
| | == Siehe auch == |
| Einzelarbeit, optionale Präsentation
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| '''Erwartete Ergebnisse:'''<br />
| | * [[DGB 1: Hardware|Hardware und Speicher]] |
| vollständiger Ablauf, sichere Anwendung, klares Verständnis von Informationen als Daten
| | * [[DGB 1: Texte und Präsentationen|Texte und Präsentationen]] |
| | * [[DGB 1: Digitale Zusammenarbeit|Digitale Zusammenarbeit]] |
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| | [[Kategorie:DGB 1]] |
← Digitale Grundbildung 1. Klasse
Digitale Informationen werden als Daten gespeichert. Damit diese Daten später wiedergefunden und sicher verwendet werden können, müssen Dateien sinnvoll benannt, in Ordnern organisiert und gezielt gespeichert, kopiert, verschoben, gesucht, verändert und gelöscht werden. Diese Dateiverwaltung gehört zu den wichtigsten praktischen Grundkompetenzen.
| Bereich
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Zuordnung
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| Kompetenzbereich
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Information
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| Schwerpunkt
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Informationen als Daten speichern, verwalten und verändern
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| Kompetenz
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Mit einem digitalen Gerät Informationen speichern, kopieren, suchen, abrufen, ändern und löschen sowie gespeicherte Informationen als Daten verstehen.
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Die Schülerinnen und Schüler können:
- Datei und Ordner unterscheiden;
- Dateinamen, Dateiendungen und Speicherorte grundlegend erklären;
- eine sinnvolle Ordnerstruktur anlegen und verwenden;
- Dateien speichern, öffnen, umbenennen, kopieren, verschieben und löschen;
- die Funktionen Speichern und Speichern unter unterscheiden;
- Dateien über Suchfunktion und Pfad wiederfinden;
- lokalen Speicher, Wechseldatenträger und Cloudspeicher grundlegend unterscheiden;
- den Papierkorb und das Wiederherstellen gelöschter Dateien verwenden;
- einfache Regeln für Dateinamen, Versionen und Backups anwenden;
- bei Freigaben und Cloudspeichern auf Datenschutz und Zugriffsrechte achten.
Daten sind gespeicherte Informationen, die ein digitales System verarbeiten kann. Ein Textdokument, Foto, Video oder eine Tabelle wird typischerweise als Datei gespeichert. Dateien können in Ordnern organisiert werden.
Ein Ordner kann weitere Unterordner enthalten. So entsteht eine hierarchische Struktur. Eine klare Ablage verhindert, dass Dateien nur über die zuletzt verwendete Liste eines Programms auffindbar sind.
Ein Dateiname sollte den Inhalt verständlich beschreiben. Namen wie `Hausuebung_Geografie_Vulkane` sind hilfreicher als `neu2_final_final`.
Viele Dateien besitzen eine Dateiendung, beispielsweise `.pdf`, `.docx`, `.xlsx`, `.pptx`, `.jpg` oder `.png`. Sie weist meist auf Dateiformat und geeignete Programme hin. Die Endung sollte nicht willkürlich verändert werden, weil dadurch das Dateiformat selbst nicht umgewandelt wird.
Sinnvolle Regeln sind ein klarer Name, bei Bedarf Datum oder Version und möglichst keine unnötigen Sonderzeichen.
Speichern aktualisiert normalerweise die aktuell geöffnete Datei am bestehenden Speicherort. Speichern unter ermöglicht es, einen neuen Namen, Speicherort oder teilweise ein anderes Format zu wählen.
Vor dem Speichern sollte bewusst geprüft werden: In welchem Ordner arbeite ich? Wie heißt die Datei? Welches Format ist erforderlich? So entstehen weniger Dubletten und verlorene Dateien.
Beim Kopieren bleibt das Original bestehen und zusätzlich entsteht eine zweite Datei. Beim Verschieben wechselt die Datei ihren Speicherort. Beim Umbenennen ändert sich nur der Name.
Diese drei Funktionen werden häufig verwechselt. Wer eine Datei auf einen USB-Stick kopiert, besitzt danach normalerweise zwei Exemplare. Wer sie verschiebt, hat sie am ursprünglichen Ort nicht mehr.
Gelöschte Dateien werden auf vielen Systemen zunächst in den Papierkorb verschoben und können dort wiederhergestellt werden. Wird der Papierkorb geleert oder ein Datenträger anders behandelt, kann die Wiederherstellung schwieriger oder unmöglich sein.
Vor dem Löschen sollte deshalb geprüft werden, ob die Datei noch benötigt wird und ob eine Sicherung existiert.
Dateimanager wie der Windows-Datei-Explorer zeigen Speicherorte und Ordnerstrukturen. Ein Pfad beschreibt, wo eine Datei liegt. Statt ausschließlich über Programmlisten wie „Zuletzt verwendet“ zu arbeiten, ist es wichtig, den tatsächlichen Speicherort zu kennen.
Die Suchfunktion kann Dateinamen oder Teile davon finden. Gute Dateinamen verbessern deshalb auch die Suche.
Dateien können lokal auf einem Gerät, auf Wechseldatenträgern oder in einem Cloudspeicher liegen. Cloudspeicher ermöglicht Zugriff über mehrere Geräte und erleichtert Freigaben, benötigt aber ein geeignetes Konto und wirft Fragen nach Zugriffsrechten und Datenschutz auf.
Ein USB-Stick ist transportabel, kann aber verloren gehen. Lokaler Speicher ist ohne Internet erreichbar, schützt jedoch nicht vor einem Defekt des Geräts. Für wichtige Daten ist daher eine zusätzliche Sicherung sinnvoll.
Ein Backup ist eine zusätzliche Sicherung wichtiger Daten. Es sollte nicht die einzige Kopie einer Datei sein. Bei längeren Arbeiten können Versionen sinnvoll sein, zum Beispiel `Referat_Vulkane_v01` und später `v02`.
Bei gemeinsam bearbeiteten Cloud-Dokumenten kann zusätzlich ein Versionsverlauf vorhanden sein. Dieser ersetzt jedoch nicht in jeder Situation ein unabhängiges Backup.
Eine ungeordnete Sammlung von Schuldateien wird systematisch organisiert.
Arbeitsauftrag: Lege eine Struktur mit Schuljahr, Fach und Thema an und verschiebe vorbereitete Beispieldateien in die passenden Ordner.
Erwartetes Ergebnis: Eine nachvollziehbare Ablage, in der jede Datei ohne Suchfunktion auffindbar ist.
An Beispieldateien werden die grundlegenden Funktionen des Dateimanagers geübt.
Arbeitsauftrag: Erstelle eine Kopie, benenne sie um, verschiebe sie in einen anderen Ordner, lösche sie und stelle sie aus dem Papierkorb wieder her.
Erwartetes Ergebnis: Sichere Unterscheidung der Dateioperationen.
Ein Dokument soll in einer neuen Version erhalten bleiben.
Arbeitsauftrag: Öffne eine Übungsdatei, ändere sie und speichere die neue Fassung unter einem sinnvollen neuen Dateinamen im vorgegebenen Ordner.
Erwartetes Ergebnis: Original und neue Version bleiben getrennt erhalten.
Eine Datei wird in einer größeren Ordnerstruktur gesucht.
Arbeitsauftrag: Finde die Datei einmal über die Ordnerstruktur und einmal über die Suchfunktion. Notiere ihren Speicherort.
Erwartetes Ergebnis: Verständnis von Dateiname, Ordner und Pfad.
Für ein fiktives Schulprojekt soll eine einfache Sicherungsstrategie entworfen werden.
Arbeitsauftrag: Beschreibe, wo die Arbeitsdatei liegt, wo eine zweite Kopie gespeichert wird und wann die Sicherung aktualisiert werden sollte.
Erwartetes Ergebnis: Ein einfacher, realistischer Sicherungsplan.
- Ich unterscheide Datei und Ordner.
- Ich kann Dateien speichern, kopieren, verschieben, umbenennen und löschen.
- Ich kenne den Unterschied zwischen Speichern und Speichern unter.
- Ich kann eine Datei über Ordnerstruktur oder Suche wiederfinden.
- Ich kann lokale, externe und cloudbasierte Speicherorte unterscheiden.
- Ich weiß, warum wichtige Dateien gesichert werden sollten.
