DGB 2: Digital und Analog

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Digitalisierung verändert nicht nur Geräte, sondern auch Alltag, Gesellschaft und Umwelt. Digitale Lösungen können Prozesse schneller, bequemer oder besser zugänglich machen, benötigen aber Energie, Rohstoffe, Infrastruktur und Daten. Eine sinnvolle Beurteilung vergleicht deshalb Nutzen, Kosten, Folgen und Alternativen statt Technik pauschal als gut oder schlecht zu bewerten.

Lehrplanbezug

Bereich	Zuordnung
Kompetenzbereich	Orientierung
Perspektiven	T, G
Schwerpunkt	Veränderungen durch das Digitale im Vergleich zum Analogen
Kompetenz	Digitale und analoge Lösungen in Alltag, Gesellschaft und Umwelt vergleichen, Interessen und Auswirkungen erkennen und Zielkonflikte begründet abwägen.

Lernziele

Die Schülerinnen und Schüler können:

• analoge und digitale Lösungen für dieselbe Aufgabe vergleichen;
• Veränderungen bei Zeit, Ort, Geschwindigkeit, Reichweite und Speicherbarkeit beschreiben;
• Auswirkungen der Digitalisierung auf Schule, Kommunikation, Arbeit, Mobilität und Konsum nennen;
• erklären, dass technische Systeme nicht vollkommen neutral gestaltet sind;
• mögliche Interessen und Lenkungswirkungen von Design und Plattformen erkennen;
• ökologische Auswirkungen von Geräteherstellung, Stromverbrauch und Infrastruktur benennen;
• Vorteile und Nachteile digitaler und analoger Lösungen anhand von Kriterien abwägen;
• erkennen, dass Digitalisierung unterschiedliche Personengruppen unterschiedlich betreffen kann;
• eine passende analoge oder digitale Lösung für konkrete Situationen begründet auswählen;
• eigene Gewohnheiten und Abhängigkeiten reflektieren.

Lerninhalte

Digitalisierung verändert Abläufe

Digitale Technik bündelt viele Funktionen, automatisiert Arbeitsschritte und ermöglicht Kommunikation über große Entfernungen. Fahrplan, Bankdienst, Fotoarchiv, Nachricht, Lexikon und Kalender können auf einem Gerät verfügbar sein.

Dadurch ändern sich Erwartungen: Informationen sollen schnell verfügbar sein, Nachrichten rasch beantwortet und Dienste rund um die Uhr erreichbar sein. Diese Veränderung betrifft Technik und soziale Gewohnheiten.

Analog und digital vergleichen

Eine Papierkarte benötigt keinen Akku und zeigt einen stabilen Ausschnitt; eine Navigations-App berechnet Position und Route, benötigt dafür aber Gerät, Daten und Energie. Ein gedrucktes Buch ist ohne Strom lesbar; ein E-Book kann viele Werke auf einem Gerät speichern und durchsuchen.

Gute Vergleiche benennen daher nicht einen Sieger, sondern die Bedingungen, unter denen eine Lösung geeigneter ist.

Technik ist gestaltet

Menüs, Standardwerte, Benachrichtigungen, Empfehlungen und Freigaben werden von Menschen und Organisationen entworfen. Diese Entscheidungen beeinflussen, was Nutzerinnen und Nutzer wahrnehmen und wie einfach bestimmte Handlungen sind.

Ein voreingestelltes Autoplay oder besonders auffällige Zustimmungsschaltflächen sind Beispiele dafür, dass Gestaltung Verhalten lenken kann.

Gesellschaftliche Veränderungen

Digitalisierung erleichtert ortsunabhängiges Lernen, digitale Verwaltung, Vernetzung und neue Arbeitsformen. Gleichzeitig können Menschen benachteiligt werden, wenn Geräte, Zugang, Kompetenzen oder barrierefreie Angebote fehlen.

Gesellschaftliche Folgen sind deshalb häufig Verteilungsfragen: Wer profitiert, wer trägt Aufwand und wer kann nicht gleich gut teilnehmen?

Umwelt und Ressourcen

Digitale Geräte benötigen Rohstoffe für Herstellung, Energie für Betrieb und Infrastruktur sowie Transport- und Rechenleistungen. Kurze Gerätelebensdauer und Elektroschrott erhöhen Belastungen. Andererseits können digitale Systeme Wege vermeiden, Prozesse optimieren und Papierverbrauch verringern.

Ob eine Lösung ökologisch günstiger ist, hängt daher vom konkreten Einsatz ab.

Bewusst entscheiden

Eine begründete Entscheidung kann Kriterien wie Zweck, Zuverlässigkeit, Datenschutz, Zugänglichkeit, Kosten, Energiebedarf und Reparierbarkeit berücksichtigen. Manche Aufgaben profitieren von einer Kombination: digital planen, aber wichtige Informationen auch offline verfügbar halten.

Digitale Mündigkeit bedeutet, Technik gezielt einzusetzen und Alternativen zu kennen.

Aufgaben für den Unterricht

Digital und analog im Alltag vergleichen

Alltagslösungen werden anhand gemeinsamer Kriterien untersucht.

Arbeitsauftrag: Vergleiche drei Paare, etwa Papierkalender/Onlinekalender oder Landkarte/Navi, nach Nutzen, Abhängigkeiten, Datenschutz und Umweltaspekten.

Erwartetes Ergebnis: Differenzierte Vergleichstabelle.

Fachübergreifende Fallbeispiele analysieren

Digitalisierung wird in verschiedenen Lebensbereichen untersucht.

Arbeitsauftrag: Wähle Schule, Mobilität, Handel oder Gesundheit und beschreibe, was sich durch digitale Technik verändert hat.

Erwartetes Ergebnis: Ursache-Wirkungs-Übersicht.

Medien und Technologien auf Neutralität prüfen

Gestaltung kann Entscheidungen beeinflussen.

Arbeitsauftrag: Suche in einer fiktiven Oberfläche nach Voreinstellungen, Hervorhebungen oder Benachrichtigungen und beschreibe ihre mögliche Wirkung.

Erwartetes Ergebnis: Analyse von Designentscheidungen.

Auswirkungen auf Umwelt und Ressourcen bewerten

Geräte und Dienste haben einen materiellen Hintergrund.

Arbeitsauftrag: Erstelle für Smartphone, Streaming oder Cloudspeicher eine Wirkungskette von Herstellung bzw. Infrastruktur bis Nutzung und Entsorgung.

Erwartetes Ergebnis: Nachvollziehbare Umweltbetrachtung ohne Pauschalurteil.

Veränderungen im eigenen Leben reflektieren

Eigene Gewohnheiten werden zeitlich und funktional betrachtet.

Arbeitsauftrag: Nenne fünf Tätigkeiten, die du digital erledigst, und überlege, wie sie ohne digitale Technik ablaufen würden.

Erwartetes Ergebnis: Persönlicher, sachlicher Vergleich.

Diskussion zu gesellschaftlichen Folgen führen

Unterschiedliche Gruppen können von Digitalisierung verschieden betroffen sein.

Arbeitsauftrag: Diskutiert ein Fallbeispiel aus Schule, Verwaltung oder Mobilität aus mehreren Perspektiven.

Erwartetes Ergebnis: Begründete, mehrperspektivische Diskussion.

Analoge und digitale Lösungen selbst entwerfen

Für eine konkrete Schulaufgabe werden Alternativen geplant.

Arbeitsauftrag: Entwirf einen analogen und einen digitalen Weg für dieselbe Aufgabe und entscheide anhand selbst gewählter Kriterien.

Erwartetes Ergebnis: Begründete Auswahl.

Beispiele für Lenkung und Einfluss untersuchen

Voreinstellungen und Gestaltung werden kritisch betrachtet.

Arbeitsauftrag: Analysiere zwei Beispiele, in denen Design eine bestimmte Handlung besonders leicht oder sichtbar macht. Erkläre mögliche Interessen.

Erwartetes Ergebnis: Sachliche Analyse von Lenkungsmechanismen.

Reflexion und Ergebnissicherung

Zielkonflikte werden sprachlich gesichert.

Arbeitsauftrag: Vervollständige: „Digital ist besonders sinnvoll, wenn …“, „Analog ist sinnvoll, wenn …“, „Ein wichtiger Kompromiss ist …“.

Erwartetes Ergebnis: Differenzierte Schlussfolgerungen.

Selbstcheck

• Ich kann analoge und digitale Lösungen differenziert vergleichen.
• Ich erkenne gesellschaftliche Veränderungen durch Digitalisierung.
• Ich weiß, dass digitale Technik gestaltet ist und Verhalten beeinflussen kann.
• Ich kann ökologische Aspekte benennen.
• Ich kann Entscheidungen anhand mehrerer Kriterien begründen.

Siehe auch

• Gesunde und nachhaltige Nutzung
• Medienbedingungen und Interessen
• Technische Systeme