DGB 2. Klasse

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Die Digitale Grundbildung der 2. Klasse vertieft die in der 1. Klasse aufgebauten Kompetenzen und führt sie zu einem zunehmend selbstständigen, kritischen und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Technologien weiter. Die Schülerinnen und Schüler beurteilen Zugänglichkeit und Medienangebote, wählen passende Software, arbeiten mit Daten, verstehen zentrale Internet- und Netzwerkprinzipien, setzen sich mit Lizenzen und Urheberrecht auseinander, erstellen eigene Medien und Programme und beteiligen sich verantwortungsvoll an digitaler Kommunikation.

Der Unterricht orientiert sich an den fünf Kompetenzbereichen des österreichischen Lehrplans: Orientierung, Information, Kommunikation, Produktion und Handeln. Zusätzlich werden die Themen den Perspektiven des Frankfurt-Dreiecks zugeordnet: T = Technologie, G = Gesellschaft und I = Interaktion.

Was du am Ende der 2. Klasse können sollst

Du kannst unter anderem:

• digitale Angebote, Medien und Technologien nach Nutzen, Wirkung, Zugänglichkeit und möglichen Interessen beurteilen;
• geeignete Software für unterschiedliche Aufgaben auswählen und grundlegende Einstellungen selbstständig nutzen;
• Daten in Excel bzw. Calc strukturiert erfassen, sortieren, filtern, berechnen und als Diagramm darstellen;
• Internet, World Wide Web, Browser, Client, Server, Domain, DNS, Upload und Download grundlegend erklären;
• Datenpakete und die Weiterleitung von Informationen in Netzwerken mit einfachen Modellen beschreiben;
• E-Mail, Messenger und andere Kommunikationsmedien situationsgerecht und datensparsam verwenden;
• Werbung, Plattforminteressen, Personalisierung und Aufmerksamkeitsmechanismen in Social Media erkennen;
• Creative-Commons-Lizenzen, OER, Open Source und grundlegende Regeln des Urheberrechts einordnen;
• einfache Programme mit Eingaben, Ausgaben, Variablen und Bedingungen erstellen, testen und debuggen;
• visuelle, auditive und audiovisuelle Medien planen, bearbeiten und verantwortungsvoll veröffentlichen;
• Hardware, Betriebssystem, Anwendungen und Netzwerkgeräte als zusammenwirkende Systeme verstehen;
• Dateien über geeignete Speicher- und Netzwerkwege austauschen und Freigaberechte bewusst wählen;
• Chancen und Risiken digitaler Beteiligung, Gesundheit und Nachhaltigkeit begründet abwägen.

Kompetenzbereiche und Kapitel

Orientierung

Im Kompetenzbereich Orientierung geht es darum, digitale Medien und Technologien in gesellschaftliche, wirtschaftliche und ökologische Zusammenhänge einzuordnen und das eigene Nutzungsverhalten kritisch zu reflektieren.

1. Medienproduktion, Veröffentlichung und Medienkonsum
2. Veränderungen durch das Digitale im Vergleich zum Analogen
3. Digitale Angebote, eigene Bedürfnisse, Gesundheit und Ökologie

Information

Im Kompetenzbereich Information lernen die Schülerinnen und Schüler, Daten strukturiert zu bearbeiten und zentrale technische Grundlagen von Internet und Netzwerken zu verstehen.

1. Daten erfassen, filtern, sortieren, interpretieren und darstellen
2. Internet und Datenübertragung
3. Netzwerke und Internetkommunikation

Kommunikation

Im Kompetenzbereich Kommunikation werden digitale Kommunikationsformen, Social Media und gesellschaftliche Beteiligung analysiert und verantwortungsvoll eingesetzt.

1. Kommunikationsmedien, Meinungsbildung und Manipulation
2. Social Media und Interessen anbietender Unternehmen
3. Digitale Kommunikation und gesellschaftliche Beteiligung

Produktion

Im Kompetenzbereich Produktion erstellen und bearbeiten die Schülerinnen und Schüler digitale Inhalte, arbeiten mit offenen und geschützten Werken und entwickeln erste eigene Programme.

1. Lizenzmodelle: Creative Commons, OER und Open Source
2. Wie Programme Daten speichern und verarbeiten
3. Einfache Programme erstellen, testen und debuggen
4. Geistiges Eigentum und Urheberrecht beim Erstellen und Remixen von Programmen
5. Visuelle, audiovisuelle und auditive Inhalte

Handeln

Im Kompetenzbereich Handeln lernen die Schülerinnen und Schüler, digitale Systeme passend zur Aufgabe auszuwählen, anzupassen, miteinander zu verbinden und aus Sicht unterschiedlicher Nutzerinnen und Nutzer zu beurteilen.

1. Zugänglichkeit und Nutzbarkeit von Technologieprodukten
2. Software – auch freie Software – für unterschiedliche Aufgaben
3. Zusammenarbeit von Hardware und Software als System
4. Digitale Geräte im Netzwerk und Datenaustausch

Kompetenzzuordnung

Kapitel	Kompetenzbereich	Perspektiven
Zugänglichkeit und Nutzbarkeit	Handeln	G, I
Medienproduktion und Medienkonsum	Orientierung	G, I
Software für unterschiedliche Aufgaben	Handeln	T, I
Digital und Analog	Orientierung	T, G
Daten erfassen, filtern und sortieren	Information	T, I
Internet und Datenübertragung	Information	T
Lizenzmodelle	Produktion	G, I
Netzwerke und Internetkommunikation	Information	T
Kommunikationsmedien und Manipulation	Kommunikation	G, I
Social Media	Kommunikation	G, I
Programme und Daten	Produktion	T
Programmieren, Testen und Debuggen	Produktion	T, I
Geistiges Eigentum und Urheberrecht	Produktion	G, I
Visuelle, audiovisuelle und auditive Inhalte	Produktion	G, I
Hardware und Software	Handeln	T
Digitale Geräte im Netzwerk	Handeln	T, I
Digitale Beteiligung	Kommunikation	G, I
Digitale Angebote, Gesundheit und Umwelt	Orientierung	G, I

Praktische Grundkompetenzen

Neben den fachlichen Konzepten werden in der 2. Klasse Fertigkeiten vertieft, die für das selbstständige Arbeiten mit digitalen Geräten und Diensten wichtig sind. Dazu gehören insbesondere:

• Software nach Aufgabe, Funktionsumfang, Bedienbarkeit, Kosten, Datenschutz und Kompatibilität auswählen;
• Word bzw. Writer für strukturierte Texte und PowerPoint bzw. Impress für verständliche Präsentationen einsetzen;
• Excel bzw. Calc für Tabellen, Formeln, Sortieren, Filtern und Diagramme verwenden;
• Dateiformate wie DOCX, ODT, XLSX, ODS, PPTX, ODP, PDF, PNG und JPG passend auswählen;
• Browser, URLs und Suchfunktionen sicher verwenden;
• E-Mails mit aussagekräftigem Betreff, geeignetem Empfängerkreis sowie Anhängen korrekt verfassen;
• An, CC und BCC situationsgerecht und datensparsam einsetzen;
• Dateien lokal, über USB, Netzfreigaben oder Cloudspeicher austauschen;
• Lese-, Kommentar- und Bearbeitungsrechte passend vergeben;
• WLAN, LAN und Bluetooth nach Einsatzzweck unterscheiden;
• einfache Netzwerk- und Verbindungsprobleme systematisch eingrenzen;
• Medienbeiträge und Social-Media-Inhalte hinsichtlich Absicht, Gestaltung, Werbung und Plattforminteressen analysieren;
• eigene Medienprodukte mit geeigneter Software erstellen und auf Quellen, Rechte und Zugänglichkeit prüfen;
• kleine Programme planen, schrittweise testen und Fehler systematisch beheben.

Ziel der 2. Klasse

Am Ende der 2. Klasse sollen die Schülerinnen und Schüler digitale Werkzeuge nicht nur bedienen, sondern zunehmend begründet auswählen, technisch einordnen, kritisch beurteilen und selbstständig einsetzen. Sie können Daten und Medien produzieren und analysieren, grundlegende Netzwerk- und Programmlogik erklären und bei Kommunikation, Veröffentlichung und Zusammenarbeit Verantwortung für Sicherheit, Datenschutz, Rechte und gesellschaftliche Auswirkungen übernehmen.

Weiterführend

• Digitale Grundbildung 1. Klasse
• Digitale Grundbildung 3. Klasse
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