Informatik 6: Computersystem und Peripherie

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Worum geht es? Du lernst einen Computerarbeitsplatz fachgerecht aufzubauen, Anschlüsse und Peripheriegeräte sicher zu verwenden und typische Störungen systematisch einzugrenzen.

Lernziele

Nach diesem Kapitel kannst du:

• zentrale Gerätekomponenten und Peripheriegeräte benennen.
• Eingabe-, Ausgabe- und Speichergeräte passend zuordnen.
• einen Computerarbeitsplatz sicher und ordentlich aufbauen.
• Kabel, Anschlüsse und Netzteile sachgerecht verbinden.
• Peripheriegeräte wie Maus, Tastatur, Monitor, Drucker, Lautsprecher sachgerecht anschließen.
• Computer, Monitor und Peripherie in sinnvoller Reihenfolge ein- und ausschalten.
• erklären, wie Betriebssystem, Treiber und Hardware beim Nutzen zusammenarbeiten.
• grundlegende Einstellungen für Bildschirm, Ton, Sprache, Druck und Netzwerk anpassen.
• Dateien sicher speichern, öffnen und wiederfinden.
• einfache Funktionsstörungen erkennen und erste Lösungsschritte anwenden.
• Geräte sorgsam, energiesparend und ergonomisch nutzen.
• Regeln zu Sicherheit, Sauberkeit und verantwortungsbewusstem Umgang einhalten.

Anschluss an die 5. Klasse

Aufbau, Ein- und Ausgabegeräte und Schnittstellen kennst du aus der 5. Klasse. Nun wird daraus praktische Handlungskompetenz beim Aufbau, Anschluss und bei der Diagnose.

Lerninhalte

Kompaktüberblick

Bereich	Beispiele	Worauf achten?
Arbeitsplatz	Rechner, Monitor, Tastatur	sicher und ergonomisch aufbauen
Anschlüsse	USB, HDMI, Netzwerk, Audio	Stecker und Zweck richtig zuordnen
Peripherie	Drucker, Webcam, Headset	Treiber und Verbindung prüfen
Fehlersuche	Strom, Kabel, Einstellungen	Schritt für Schritt prüfen

Merke: Beim Aufbau gilt: erst planen, dann verbinden, danach testen.

Bestandteile eines Arbeitsplatzes

Ein sachgerecht eingerichteter Computerplatz umfasst nicht nur den Rechner selbst, sondern auch alle Geräte zur Eingabe, Ausgabe, Speicherung, Kommunikation und Stromversorgung, die gemeinsam eine verlässliche und benutzerfreundliche Arbeitsumgebung schaffen.

Zu einem vollständigen Arbeitsplatz gehören Rechner, Monitor, Tastatur, Maus, Lautsprecher, Headset, Drucker, Webcam, Mikrofon, Netzwerkkabel, Netzteil. Je nach Gerät kommen Dockingstation, USB-Hub, Scanner, externe SSD, Beamer hinzu. Ein Desktop-PC steht oft unter oder auf dem Tisch und wird mit separatem Monitor und Eingabegeräten verbunden. Ein Laptop vereint viele Teile in einem Gerät, kann aber durch Maus, Tastatur, Bildschirm oder Drucker erweitert werden. Ein Tablet kann mit Tastaturhülle, Stift und Lautsprechern ergänzt werden.

Daraus wird deutlich, dass Peripheriegeräte das Hauptsystem nicht ersetzen, sondern seine Nutzung erweitern.

Interne und externe Komponenten

Wer ein Computersystem sachgerecht nutzt, sollte zwischen internen Bauteilen und äußerlich angeschlossenen Geräten unterscheiden können, weil ihre Aufgaben, ihre Handhabung und auch typische Fehlerquellen im Alltag unterschiedlich gelagert sind.

Interne Komponenten sind CPU, RAM, SSD, Mainboard, Netzwerkkarte, Grafikeinheit, Kühlsystem. Sie verarbeiten Daten, speichern Inhalte kurz- oder langfristig und sorgen für Rechenleistung und Verbindungen. Externe Komponenten oder Peripheriegeräte sind Tastatur, Maus, Bildschirm, Drucker, Lautsprecher, Mikrofon, Webcam, USB-Stick. Die Tastatur gibt Zeichen ein, die Maus steuert den Zeiger, der Monitor zeigt Ergebnisse an, der Drucker bringt Inhalte auf Papier, das Mikrofon erfasst Sprache, die Webcam liefert Bilder. Beispiel: Beim Schreiben eines Textes kommen Tastatur, CPU, RAM, Monitor und Speicher zusammen zum Einsatz. Beim Videotelefonat arbeiten Kamera, Mikrofon, Lautsprecher, Netzwerkkarte und Anzeige gemeinsam.

Anschlüsse und Verbindungen

Die sachgerechte Verbindung von Geräten gelingt nur dann zuverlässig, wenn Steckertypen, Buchsen, Stromversorgung und Signalwege erkannt werden und ohne Gewalt, Vertauschen oder unsichere Provisorien verwendet werden.

Wichtige Anschlüsse sind USB-A, USB-C, HDMI, DisplayPort, Audio, LAN, Stromstecker. Über USB werden häufig Maus, Tastatur, Drucker, Speichersticks oder Headsets angeschlossen.

HDMI und DisplayPort verbinden Bildschirm oder Beamer mit dem Computer. LAN sorgt über Netzwerkkabel für Internet oder Schulnetzwerk. Audioanschlüsse verbinden Lautsprecher oder Kopfhörer. Beim Anschließen gilt: passenden Stecker wählen, Anschlussform prüfen, nichts verkanten, Kabel nicht spannen, keine Gewalt anwenden. Beispiel: Ein Monitor braucht meist ein Stromkabel und zusätzlich ein Bildkabel. Ein Drucker benötigt Strom sowie USB oder WLAN.

Eine Webcam wird meist per USB angeschlossen, ein Headset per USB oder Klinke.

Geräte korrekt aufbauen

Ein geordneter Aufbau verbessert Sicherheit, Funktion und Arbeitskomfort, weil Sichtverhältnisse, Sitzhaltung, Kabelwege, Lüftung und Erreichbarkeit so gestaltet werden, dass Geräte zuverlässig arbeiten und Nutzerinnen und Nutzer konzentriert arbeiten können.

Beim Aufbau eines Arbeitsplatzes sollte der Monitor so stehen, dass er gut sichtbar ist und nicht blendet. Tastatur und Maus werden bequem erreichbar vor dem Körper platziert. Kabel werden so geführt, dass niemand hängen bleibt und Steckverbindungen nicht unter Spannung geraten. Lüftungsschlitze am Rechner dürfen nicht abgedeckt werden, damit keine Überhitzung entsteht. Getränke gehören nicht direkt neben Tastatur oder Computer. Beispiele für gute Anordnung: Monitor mittig, Tastatur gerade, Maus seitlich, Lautsprecher links/rechts, Drucker stabil, Kabel gebündelt. Weniger geeignet sind wackelige Tische, geknickte Kabel, verdeckte Lüfter, lose Mehrfachstecker.

Starten, Anmelden und Herunterfahren

Ein sachgerechter Umgang mit Informatiksystemen zeigt sich auch darin, Geräte in sinnvoller Reihenfolge zu starten, Nutzerkonten sicher zu verwenden und Systeme geordnet herunterzufahren, statt Stromzufuhr unkontrolliert zu unterbrechen.

Beim Start eines Computers prüfen Firmware und System zunächst die Hardware und laden danach das Betriebssystem. Anschließend stehen Programme, Dateien und Gerätefunktionen bereit. Lernende sollten wissen, dass sie sich mit dem richtigen Konto anmelden, Passwörter nicht weitergeben und sich nach der Nutzung wieder abmelden. Das Ausschalten erfolgt über das Betriebssystem, nicht durch einfaches Ziehen des Steckers. Beispiel: Zuerst den Computer einschalten, dann prüfen, ob Monitor und Lautsprecher aktiv sind, danach anmelden und erst dann Programme öffnen. Beim Beenden zuerst Dateien speichern, Programme schließen, abmelden, herunterfahren, danach nur bei Bedarf externe Geräte ausschalten.

Orientierung auf einen Blick

Störung	Erste Prüfungen
Monitor bleibt dunkel	Strom, Kabel, Eingangssignal
Drucker reagiert nicht	Verbindung, Warteschlange, Treiber
Kein Ton	Lautstärke, Ausgabegerät, Kabel/Bluetooth

Peripheriegeräte im Einsatz

Sinnvoller Einsatz von Peripherie bedeutet, Geräte nicht nur anzuschließen, sondern sie ihrer Funktion entsprechend auszuwählen, korrekt zu bedienen und je nach Aufgabe mit passenden Einstellungen oder Programmen zu kombinieren.

Tastatur, Maus dienen der Eingabe von Texten und Befehlen. Monitor, Beamer geben Bilder aus. Drucker, Scanner übertragen Inhalte zwischen Papier und Computer. Headset, Mikrofon, Webcam unterstützen Kommunikation, Präsentation und Videokonferenzen. USB-Stick, externe SSD erweitern Speicher und Datentransport. Beispiele: Für einen Vortrag wird ein Laptop mit Beamer oder Smartboard verbunden. Für eine Videokonferenz braucht man Kamera, Mikrofon, Lautsprecher oder Headset. Für ein Arbeitsblatt wird ein Dokument geöffnet, kontrolliert und anschließend über den Drucker ausgegeben. Für die Digitalisierung eines Fotos wird ein Scanner genutzt.

Betriebssystem, Treiber und Einstellungen

Zwischen angeschlossener Hardware und sichtbarer Nutzung vermittelt Systemsoftware, weil Geräte häufig erst dann vollständig funktionieren, wenn passende Treiber geladen und grundlegende Einstellungen für Anzeige, Ton, Sprache oder Druck korrekt gesetzt sind.

Das Betriebssystem verwaltet Geräte und Programme. Treiber sorgen dafür, dass Hardware vom System korrekt erkannt und genutzt werden kann. Wird ein Drucker nicht angezeigt oder bleibt ein Bildschirm dunkel, kann ein Treiber fehlen oder die Ausgabe ist auf das falsche Gerät eingestellt. Zu wichtigen Einstellungen gehören Lautstärke, Helligkeit, WLAN, Bluetooth, Druckerauswahl, Sprache, Mausgeschwindigkeit, Bildschirmauflösung. Beispiele: Kopfhörer bleiben stumm, weil noch die Lautsprecher ausgewählt sind. Ein Beamer zeigt nichts, weil der falsche Bildschirmmodus aktiv ist. Ein Druckauftrag landet nicht am gewünschten Gerät, weil der Standarddrucker falsch gesetzt wurde.

Dateien, Speicher und Datenträger

Sachgerechte Nutzung eines Computersystems schließt den sicheren Umgang mit Dateien und Speicherorten ein, weil digitale Arbeit nur dann dauerhaft nutzbar bleibt, wenn Daten sinnvoll gespeichert, wiedergefunden, übertragen und geschützt werden.

Dateien können auf SSD, Festplatte, USB-Stick, Netzlaufwerk, Cloudspeicher abgelegt werden.

Lernende sollten verstehen, dass Speichern nicht automatisch an jedem Ort geschieht und dass Dateinamen klar und auffindbar sein sollten. Sinnvoll sind Namen wie Referat_Energie_Anna, weniger sinnvoll sind neu1, test, fertig2. Auch das sichere Entfernen externer Datenträger ist wichtig, damit keine Daten beschädigt werden. Beispiele: Eine Präsentation wird zunächst lokal gespeichert und danach in den Schulordner kopiert. Ein Foto wird vom USB-Stick geöffnet, bearbeitet und unter neuem Namen gesichert. Ein Dokument wird versehentlich überschrieben, weil keine Kopie angelegt wurde.

Sicherheit, Sorgfalt und Ergonomie

Verantwortungsvolle Nutzung verbindet technische Korrektheit mit körperlicher Sicherheit, Materialschonung und gesundem Arbeiten, weil unsachgemäßer Umgang sowohl Geräte beschädigen als auch Konzentration, Haltung und Wohlbefinden beeinträchtigen kann.

Wichtige Regeln sind saubere Hände, trockene Flächen, geordnete Kabel, freie Lüftung, passende Sitzhöhe, kurze Bildschirmdistanz, regelmäßige Pausen. Geräte werden vorsichtig getragen, nicht am Kabel gezogen und nicht auf Kanten gestellt. Peripheriegeräte werden nach Gebrauch ordentlich abgelegt. Beispiele: Ein Laptop wird mit beiden Händen transportiert. Ein Headset wird nicht am Kabel vom Tisch gerissen. Ein Drucker wird auf stabilem Untergrund betrieben. Ein Bildschirm wird so ausgerichtet, dass Spiegelungen gering bleiben. Auch energiesparende Nutzung gehört dazu, etwa Bildschirm ausschalten, wenn er längere Zeit nicht gebraucht wird.

Einfache Störungen erkennen und beheben

Frühe Handlungssicherheit entsteht besonders dann, wenn typische Alltagsprobleme nicht als rätselhaft erlebt werden, sondern mit einer geordneten Prüfreihenfolge auf Anschlüsse, Einstellungen, Stromversorgung, Auswahlmenüs oder Softwareursachen zurückgeführt werden können.

Typische Störungen sind kein Bild, kein Ton, kein Druck, kein WLAN, keine Mausreaktion, langsamer Start. Erste Prüfschritte lauten: Ist Strom vorhanden, sitzt das Kabel richtig, ist das Gerät eingeschaltet, ist das richtige Ausgabegerät gewählt, reagiert das Betriebssystem, wurde das Gerät erkannt? Beispiele: Der Monitor bleibt schwarz, weil nur das Stromkabel steckt, aber kein HDMI-Kabel. Das Mikrofon funktioniert nicht, weil es in der Software stummgeschaltet ist.

Der Drucker druckt nicht, weil Papier fehlt oder ein anderes Gerät ausgewählt wurde. Die Maus reagiert nicht, weil der USB-Empfänger nicht eingesteckt ist oder die Batterie leer ist.

Kurz zusammengefasst

Grundregel	Bedeutung
sicher	Strom und Kabel korrekt behandeln
geordnet	Anschlüsse und Geräte übersichtlich halten
systematisch	bei Fehlern Schritt für Schritt prüfen

Merke: Die wichtigsten Zusammenhänge solltest du nicht nur wiedergeben, sondern an einem neuen Beispiel erklären und anwenden können.

Weiterführende Links

• inf-schule
• Computer History Museum

Passende LearningSnacks

• Grundlagen der Informatik - Hardware
• Ordner und Dateien

Übungen

Die Aufgaben setzen die Inhalte praktisch um. Bei jeder Aufgabe ist der konkrete Arbeitsauftrag ausdrücklich gekennzeichnet.

Arbeitsplatz aufbauen

Ziel/Fokus: Die Schülerinnen und Schüler bauen einen funktionsfähigen Arbeitsplatz mit Rechner, Monitor, Tastatur, Maus und optionalen Zusatzgeräten korrekt auf und benennen die Aufgabe jeder Komponente.

Arbeitsauftrag: Die Lernenden erhalten einen ungeordneten Gerätesatz und bauen daraus in Partnerarbeit einen vollständigen Arbeitsplatz auf. Vor jedem Anschluss nennen sie die Komponente, die Art der Verbindung und den Zweck des Geräts. Danach starten sie das System, prüfen Bild, Eingabe und Ton und dokumentieren die Reihenfolge ihrer Arbeitsschritte.

Material/Beispiele: PC, Monitor, Tastatur, Maus, Lautsprecher, Drucker, Kabel, Mehrfachstecker

Sicherung/Reflexion: Zum Abschluss vergleichen die Paare ihre Aufbaureihenfolge und begründen, warum bestimmte Schritte zuerst oder später erfolgen sollten. Die Lehrkraft sichert wichtige Regeln an der Tafel.

Anschlüsse richtig zuordnen

Ziel/Fokus: Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden wichtige Anschlüsse und ordnen Kabel und Buchsen passenden Geräten und Funktionen zu.

Arbeitsauftrag: Die Lernenden erhalten Bildkarten oder reale Kabel und sortieren sie zunächst nach Aussehen. Anschließend ordnen sie jedem Anschluss passende Geräte und typische Anwendungen zu, etwa Monitor, Drucker, Maus oder Netzwerk. Danach bearbeiten sie kurze Situationen wie „Der Bildschirm bleibt schwarz“ oder „Das Internet funktioniert nicht“ und nennen den wahrscheinlich relevanten Anschluss.

Material/Beispiele: USB, HDMI, LAN, Audio, Strom, Karten, Fotos

Sicherung/Reflexion: In der gemeinsamen Besprechung werden Verwechslungen geklärt, etwa zwischen Stromkabel und Datenkabel oder zwischen USB und HDMI. Eine Merkliste fasst typische Anschlüsse zusammen.

Starten und herunterfahren

Ziel/Fokus: Die Schülerinnen und Schüler starten ein Computersystem korrekt, melden sich an, öffnen Programme, speichern Ergebnisse und fahren das Gerät geordnet herunter. Material, Zugänge Computer, Nutzerkonto, Arbeitsblatt, Merkblatt

Arbeitsauftrag: Jede Kleingruppe führt eine vollständige Nutzungskette durch: Gerät einschalten, Monitor prüfen, anmelden, eine Datei öffnen, eine kurze Änderung vornehmen, speichern, abmelden und herunterfahren. Währenddessen protokollieren die Lernenden alle Schritte in richtiger Reihenfolge. Danach vergleichen sie ihre Liste mit einer fehlerhaften Version und markieren Unterschiede.

Sicherung/Reflexion: Die Klasse bespricht, warum das Ziehen des Steckers oder das erzwungene Ausschalten problematisch sein kann. Ein gemeinsamer Ablaufplan wird sichtbar gesichert.

Peripherie im Stationsbetrieb

Ziel/Fokus: Die Schülerinnen und Schüler nutzen verschiedene Peripheriegeräte sachgerecht und erkennen ihre jeweilige Funktion im Arbeitsprozess. Material, Stationen Drucker, Scanner, Headset, Webcam, USB-Stick, Beamer

Arbeitsauftrag: An mehreren Stationen lösen die Lernenden kurze Arbeitsaufträge. Beim Drucker drucken sie ein Dokument, beim Scanner digitalisieren sie ein Blatt, mit dem Headset testen sie Ein- und Ausgabe, mit der Webcam prüfen sie Bildübertragung, mit dem USB-Stick speichern sie eine Datei und am Beamer stellen sie eine Bildschirmübertragung her. Jede Station verlangt eine kurze Erklärung, welches Gerät welche Aufgabe übernimmt.

Sicherung/Reflexion: Die Ergebnisse werden in einer Übersicht gesammelt. Gemeinsam wird festgehalten, welche Geräte Eingabe, Ausgabe, Speicherung oder Übertragung unterstützen.

Fehlerdiagnose am Arbeitsplatz

Ziel/Fokus: Die Schülerinnen und Schüler erkennen typische Störungen und wenden eine sinnvolle Prüfreihenfolge zur Fehlersuche an. Material, Störfälle Kein Bild, kein Ton, kein Druck, kein WLAN, keine Maus

Arbeitsauftrag: Die Lehrkraft bereitet mehrere absichtlich fehlerhafte Arbeitsplätze vor, etwa ein loses Monitorkabel, deaktivierte Lautsprecher oder einen falsch gewählten Drucker. Die Gruppen untersuchen jeweils einen Fall, notieren ihre Prüfschritte und formulieren eine begründete Lösung. Danach wechseln sie zur nächsten Station.

Sicherung/Reflexion: Im Plenum werden die Prüfschritte in einer allgemeinen Reihenfolge gesammelt, etwa Strom, Kabel, Auswahl, Einstellungen, Neustart. Diese Reihenfolge dient später als Merkstrategie.

Anschlussplan zeichnen

Ziel/Fokus: Die Schülerinnen und Schüler stellen einen Computerarbeitsplatz als übersichtlichen Anschlussplan dar und erklären die Verbindungen fachgerecht. Material, Hilfen Papier, Symbole, Lineal, Farbstifte, Bildkarten

Arbeitsauftrag: Nach einem realen oder abgebildeten Aufbau zeichnen die Lernenden einen Plan mit Rechner, Monitor, Tastatur, Maus, Drucker und weiteren Geräten. Sie markieren Strom- und Datenverbindungen in unterschiedlichen Farben und beschriften die Anschlüsse. Danach erklären sie einem Partner ihren Plan Schritt für Schritt.

Sicherung/Reflexion: Besonders gelungene Pläne werden verglichen. Die Klasse bespricht, welche Darstellungen verständlich sind und wo Verbindungen oder Geräte noch unklar eingezeichnet wurden.

Bedienung unter Auftrag

Ziel/Fokus: Die Schülerinnen und Schüler nutzen ein Computersystem für eine vollständige Arbeitsaufgabe und wählen passende Peripheriegeräte bewusst aus. Material, Aufträge Text, Bild, Drucker, Scanner, Stick, Headset

Arbeitsauftrag: Die Lernenden bearbeiten einen konkreten Auftrag, etwa ein Arbeitsblatt öffnen, ergänzen, speichern und ausdrucken oder ein Bild scannen, umbenennen und in einem Ordner sichern. Vor jedem Schritt entscheiden sie, welches Gerät benötigt wird und warum. Anschließend kontrollieren sie ihr Ergebnis anhand einer Checkliste.

Sicherung/Reflexion: Die Klasse bespricht, welche Geräte zwingend notwendig waren und welche nur optional geholfen haben. So wird die Auswahl von Peripherie bewusst gemacht.

Erklären für andere

Ziel/Fokus: Die Schülerinnen und Schüler verfassen eine verständliche Anleitung zum sachgerechten Aufbau oder zur Nutzung eines Computerarbeitsplatzes.

Arbeitsauftrag: In Gruppen erstellen die Lernenden eine Schritt-für-Schritt-Anleitung zu einem Thema wie „Monitor anschließen“, „Drucker verwenden“, „Headset einrichten“ oder „Computer richtig herunterfahren“. Die Anleitung muss klare Reihenfolge, passende Fachbegriffe und Sicherheitshinweise enthalten. Eine andere Gruppe testet die Anleitung praktisch und gibt Rückmeldung.

Material/Beispiele: Plakat, Handzettel, Folie, Tablet, Kamera

Sicherung/Reflexion: Die Lernenden überarbeiten ihre Anleitung anhand der Rückmeldungen. So wird sichtbar, welche Formulierungen präzise und welche noch missverständlich waren.

Vergleich guter und schlechter Setups

Ziel/Fokus: Die Schülerinnen und Schüler beurteilen Arbeitsplätze nach Ordnung, Sicherheit, Ergonomie und Funktion. Material, Bilder Fotos, Skizzen, Beispiele, Checkliste

Arbeitsauftrag: Die Klasse betrachtet mehrere abgebildete oder reale Arbeitsplätze. Einige sind korrekt aufgebaut, andere zeigen Probleme wie lose Kabel, verdeckte Lüftung, schlechte Monitorhöhe oder falsch platzierte Peripherie. Die Lernenden markieren Stärken und Schwächen und formulieren Verbesserungsvorschläge mit Begründung.

Sicherung/Reflexion: Abschließend entsteht eine gemeinsame Checkliste für einen gelungenen Computerarbeitsplatz. Diese kann später bei praktischen Aufgaben erneut verwendet werden.

Kurzabfragen und Wiederholung

Ziel/Fokus: Die Schülerinnen und Schüler festigen Fachbegriffe, Aufbauwissen und Nutzungsabläufe durch wiederholten Abruf.

Arbeitsauftrag: Am Ende der Stunde beantworten alle mehrere kurze Fragen, etwa „Welches Kabel verbindet meist den Monitor?“, „Wofür wird ein Treiber benötigt?“, „Welche Schritte gehören zum sicheren Herunterfahren?“, „Nenne zwei Peripheriegeräte“. In einer zweiten Runde formulieren die Lernenden selbst eine Prüfungsfrage für Mitschülerinnen und Mitschüler.

Material/Beispiele: Quiz, Karten, Tafelfragen, Exit-Ticket, Miniwhiteboard

Sicherung/Reflexion: Die Lehrkraft erkennt Verständnislücken schnell und kann Inhalte gezielt wiederholen. Gleichzeitig trainieren die Lernenden aktiven Abruf und präzise Fachsprache.

Kompetenzcheck

Überprüfe am Ende selbst:

Ich kann …	Ja	Noch üben
zentrale Gerätekomponenten und Peripheriegeräte benennen.	☐	☐
eingabe-, Ausgabe- und Speichergeräte passend zuordnen.	☐	☐
einen Computerarbeitsplatz sicher und ordentlich aufbauen.	☐	☐
kabel, Anschlüsse und Netzteile sachgerecht verbinden.	☐	☐
peripheriegeräte wie Maus, Tastatur, Monitor, Drucker, Lautsprecher sachgerecht anschließen.	☐	☐
computer, Monitor und Peripherie in sinnvoller Reihenfolge ein- und ausschalten.	☐	☐
erklären, wie Betriebssystem, Treiber und Hardware beim Nutzen zusammenarbeiten.	☐	☐
grundlegende Einstellungen für Bildschirm, Ton, Sprache, Druck und Netzwerk anpassen.	☐	☐
dateien sicher speichern, öffnen und wiederfinden.	☐	☐
einfache Funktionsstörungen erkennen und erste Lösungsschritte anwenden.	☐	☐
geräte sorgsam, energiesparend und ergonomisch nutzen.	☐	☐
regeln zu Sicherheit, Sauberkeit und verantwortungsbewusstem Umgang einhalten.	☐	☐