Informatik 7: Informationen und Medien suchen

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Worum geht es? Wirksame Recherche entsteht aus dem Zusammenspiel von Fragestellung, Suchbegriffen, Dienstauswahl, Filterung, Bewertung und Reflexion, sodass Informationen und Medien nicht zufällig gefunden, sondern methodisch gesucht, überprüft und passend zum Arbeitsziel ausgewählt werden.

Lernziele

Nach diesem Kapitel kannst du:

Suchziele formulieren.
Suchbegriffe wählen.
Quellen auswählen.
Dienste unterscheiden.
Operatoren nutzen.
Treffer filtern.
Rankings verstehen.
Quellen prüfen.
Medien auswählen.
Ergebnisse vergleichen.
Suchspuren reflektieren.
Datenschutz beachten.

Anschluss an die 6. Klasse

Aus der 6. Klasse kennst du Internetdienste und Webanwendungen. Jetzt wird daraus eine gezielte Recherchestrategie: Suchauftrag präzisieren, Werkzeuge auswählen, Treffer verfeinern und Ergebnisse dokumentieren.

Lerninhalte

Kompaktüberblick

Teilbereich	Kerngedanke
Suchziele und Suchaufträge präzisieren	Am Beginn jeder erfolgreichen Recherche steht eine klar eingegrenzte Frage, weil ungenaue Suchaufträge meist zu unpassenden Treffern führen, während präzise formulierte Ziele passende Suchbegriffe, geeignete Dienste und sinnvolle …
Passende Dienste und Angebote auswählen	Unterschiedliche Suchdienste erfüllen unterschiedliche Aufgaben, weshalb die Auswahl des passenden Angebots oft genauso wichtig ist wie die Suchanfrage selbst und über Relevanz, Vertrauenswürdigkeit, Medienart und …
Suchbegriffe, Suchoperatoren und Suchsyntax nutzen	Treffsichere Recherche entsteht häufig aus der bewussten Wahl von Schlüsselbegriffen, Kombinationen und Suchoperatoren, weil bereits kleine Veränderungen der Anfrage dazu führen können, dass Ergebnisse ungenauer, präziser, …
Filter, Sortierung und Verfeinerung anwenden	Viele Treffer werden erst dann wirklich brauchbar, wenn Suchergebnisse nach Datum, Format, Sprache, Region, Medienart oder Nutzbarkeit gefiltert werden, weil so aus einer großen Ergebnismenge gezielt eine kleinere und passendere …
Treffer und Quellen kritisch bewerten	Nicht jeder Treffer ist geeignet, auch wenn er weit oben erscheint, denn Suchmaschinen ordnen Ergebnisse nach Relevanzsignalen, Algorithmen und weiteren Faktoren, wodurch Sichtbarkeit nicht automatisch mit Qualität, …
Informationen und Medien passend auswählen	Auswahl bedeutet mehr als Finden, weil Ergebnisse zur Aufgabe, zum Alter der Zielgruppe, zum benötigten Format und zur rechtlichen Nutzbarkeit passen müssen, damit Informationen und Medien tatsächlich sinnvoll weiterverarbeitet …
Personalisierung, Suchblasen und Datenschutz reflektieren	Suchergebnisse entstehen nicht für alle Menschen identisch, weil personalisierte Suchroutinen, gesammelte Nutzerdaten und algorithmische Gewichtungen beeinflussen können, welche Inhalte sichtbar werden und welche Perspektiven …
Recherche dokumentieren und Ergebnisse sichern	Nachhaltige Recherche wird sichtbarer und überprüfbarer, wenn Suchwege, Begriffe, Quellen und Auswahlentscheidungen dokumentiert werden, weil dadurch Ergebnisse nachvollzogen, verbessert, verglichen und in späteren Arbeitsphasen …

Merke: Gute Recherche beginnt mit einer klaren Frage und einer bewusst gewählten Suchstrategie - nicht mit dem ersten Treffer.

Suchziele und Suchaufträge präzisieren

Am Beginn jeder erfolgreichen Recherche steht eine klar eingegrenzte Frage, weil ungenaue Suchaufträge meist zu unpassenden Treffern führen, während präzise formulierte Ziele passende Suchbegriffe, geeignete Dienste und sinnvolle Auswahlkriterien bereits vorbereiten.

Eine gute Suche beginnt nicht mit dem Tippen in ein Suchfeld, sondern mit der Entscheidung, was genau gesucht wird. Dabei hilft die Unterscheidung zwischen Sachinformation, Bildmaterial, Statistik, Nachricht, wissenschaftlicher Quelle, Videoanleitung oder frei nutzbarem Medium. Wer nach „Vulkane“ sucht, bekommt sehr breite Ergebnisse. Wer nach „aktuelle Bilder eines Schildvulkans für den Geografieunterricht“ sucht, arbeitet bereits zielgerichteter.

Hilfreiche Leitfragen sind: Was suche ich genau, wofür brauche ich es, wie aktuell muss es sein, für welches Fach oder Produkt soll es verwendet werden, welches Format ist geeignet.

Daraus entstehen präzisere Suchaufträge, zum Beispiel „kindgerechte Erklärung Photosynthese“, „statistische Daten Jugendsport Österreich“, „lizenzfreie Mittelalterbilder“, „Erklärvideo Bruchrechnen deutsch“.

Beispiele für Suchziele: Überblick, Definition, Bildquelle, Statistik, Hintergrundtext, Unterrichtsvideo, Primärquelle, Vergleichsmaterial.

Passende Dienste und Angebote auswählen

Unterschiedliche Suchdienste erfüllen unterschiedliche Aufgaben, weshalb die Auswahl des passenden Angebots oft genauso wichtig ist wie die Suchanfrage selbst und über Relevanz, Vertrauenswürdigkeit, Medienart und Weiterverwendbarkeit der Ergebnisse entscheidet.

Allgemeine Suchmaschinen eignen sich für einen ersten Überblick. Bekannte Beispiele sind Google, Bing, Yahoo und DuckDuckGo. Sie bieten meist Websuche, Bildersuche, Videosuche und weitere Spezialbereiche. DuckDuckGo hebt zusätzlich Datenschutzaspekte hervor. Solche Dienste sind nützlich, wenn eine Fragestellung offen ist oder verschiedene Quellenarten schnell gesammelt werden sollen.

Spezialisierte Angebote sind oft besser, wenn gezielt hochwertige oder bestimmte Medienarten benötigt werden. Für wissenschaftliche Texte eignen sich Fachdatenbanken und Angebote wie Google Scholar, JSTOR oder PubMed. Für kulturelle Objekte und historische Materialien sind Europeana und Wikimedia Commons hilfreich. Für offen lizenzierte Medien eignen sich Suchangebote wie Openverse oder die Mediensuche in Wikimedia Commons besonders gut.

Auch innerhalb derselben Aufgabe können mehrere Dienste sinnvoll sein. Ein Referat über den Regenwald kann mit einer allgemeinen Suchmaschine beginnen, durch einen Bibliothekskatalog vertieft werden und mit Europeana oder Wikimedia Commons nach Bildern ergänzt werden. Gerade diese Kombination verbessert die Qualität der Auswahl deutlich.

Beispiele für Angebote: Suchmaschine, Datenbank, Mediathek, Bibliothekskatalog, Nachrichtenportal, Bildarchiv, Videoportal, Lernplattform.

Suchbegriffe, Suchoperatoren und Suchsyntax nutzen

Treffsichere Recherche entsteht häufig aus der bewussten Wahl von Schlüsselbegriffen, Kombinationen und Suchoperatoren, weil bereits kleine Veränderungen der Anfrage dazu führen können, dass Ergebnisse ungenauer, präziser, breiter oder thematisch ganz anders werden.

Zunächst werden Schlüsselbegriffe gesammelt. Dabei lohnt es sich, Oberbegriffe, Unterbegriffe, Synonyme und Fachbegriffe zu notieren. Wer Informationen zu Plastik im Meer sucht, kann auch mit „Meeresmüll“, „Mikroplastik“, „Ozean Verschmutzung“ oder „marine pollution“ arbeiten. Mehrsprachige Suche erweitert die Treffermenge zusätzlich, besonders bei wissenschaftlichen oder internationalen Themen.

Wichtige Suchmethoden sind Anführungszeichen für exakte Wortgruppen, Boolesche Verknüpfungen wie AND, OR, NOT sowie die Verfeinerung durch Ausschlüsse.

Beispiele: "soziale Medien" AND Teenager, "Klimawandel" NOT Werbung, "Römisches Reich" OR Antike. Google beschreibt Suchoperatoren wie Anführungszeichen und site: zur Eingrenzung auf eine bestimmte Domain, DuckDuckGo bietet ebenfalls erweiterte Syntax und sogenannte !Bang-Weiterleitungen auf andere Suchangebote.

Besonders wirksam ist die Kombination aus Thema, Format und Zielgruppe. Statt nur „Bienen“ einzugeben, kann gesucht werden nach „Bienen Bestäubung Erklärung Kinder“, „Bienensterben Statistik Europa“, „Bienen Foto CC“, „Bienen Arbeitsblatt PDF“. So wird die Suche nicht länger allgemein, sondern auf die tatsächliche Verwendung ausgerichtet.

Beispiele für Suchanfragen: "Erster Weltkrieg Ursachen", site:orf.at Medienbildung, Plastikmüll Statistik, Bruchrechnen Video, Mittelalter Bild CC.

Orientierung auf einen Blick

Als Nächstes	Kurz erklärt
Filter, Sortierung und Verfeinerung anwenden	Viele Treffer werden erst dann wirklich brauchbar, wenn Suchergebnisse nach Datum, Format, Sprache, Region, Medienart oder Nutzbarkeit gefiltert werden, weil so aus einer großen Ergebnismenge gezielt eine kleinere und passendere …
Treffer und Quellen kritisch bewerten	Nicht jeder Treffer ist geeignet, auch wenn er weit oben erscheint, denn Suchmaschinen ordnen Ergebnisse nach Relevanzsignalen, Algorithmen und weiteren Faktoren, wodurch Sichtbarkeit nicht automatisch mit Qualität, …
Informationen und Medien passend auswählen	Auswahl bedeutet mehr als Finden, weil Ergebnisse zur Aufgabe, zum Alter der Zielgruppe, zum benötigten Format und zur rechtlichen Nutzbarkeit passen müssen, damit Informationen und Medien tatsächlich sinnvoll weiterverarbeitet …

Merke: Viele Treffer werden erst dann wirklich brauchbar, wenn Suchergebnisse nach Datum, Format, Sprache, Region, Medienart oder Nutzbarkeit gefiltert werden, weil so aus einer großen Ergebnismenge gezielt …

Filter, Sortierung und Verfeinerung anwenden

Viele Treffer werden erst dann wirklich brauchbar, wenn Suchergebnisse nach Datum, Format, Sprache, Region, Medienart oder Nutzbarkeit gefiltert werden, weil so aus einer großen Ergebnismenge gezielt eine kleinere und passendere Auswahl entsteht.

Suchmaschinen und Datenbanken bieten oft zusätzliche Werkzeuge, die im Unterricht ausdrücklich geübt werden sollten. Dazu zählen Zeitfilter für aktuelle Ergebnisse, Sprachfilter für deutschsprachige Quellen, Medienfilter für Bilder oder Videos und Eingrenzungen nach Region oder Dokumenttyp. Bei Europeana werden etwa Filter wie Medienart und Nutzbarkeit hervorgehoben, und Wikimedia Commons bietet eine bildorientierte Mediensuche mit strukturierten Daten.

Die Verfeinerung erfolgt schrittweise. Zuerst wird breit gesucht, danach werden unpassende Ergebnisse erkannt und die Suchanfrage verändert. Wird zu viel gefunden, wird die Suche präziser. Wird zu wenig gefunden, werden Begriffe vereinfacht oder erweitert. Gute Recherche ist daher ein Prozess aus Prüfen, Anpassen, Neuversuchen.

Beispiele für Filter: Datum, Sprache, Region, Bildtyp, Videolänge, Lizenz, Quelle, Dateiformat.

Treffer und Quellen kritisch bewerten

Nicht jeder Treffer ist geeignet, auch wenn er weit oben erscheint, denn Suchmaschinen ordnen Ergebnisse nach Relevanzsignalen, Algorithmen und weiteren Faktoren, wodurch Sichtbarkeit nicht automatisch mit Qualität, Glaubwürdigkeit oder Neutralität gleichzusetzen ist.

Zur Bewertung helfen klare Kriterien. Wichtig sind Autorenschaft, Aktualität, fachliche Qualität, Quellenangaben, Zielgruppe, Sprache, Werbeanteil und erkennbare Absicht. Eine Universitätsseite, ein Ministerium oder ein Museum hat meist eine andere Aussagekraft als ein anonymer Blogeintrag. Auch gut gestaltete Seiten können unzuverlässig sein, wenn Belege fehlen oder stark emotionalisiert wird.

Treffer sollten deshalb verglichen werden. Mindestens zwei bis drei Quellen zu prüfen, ist besonders bei umstrittenen Themen sinnvoll. Stimmen zentrale Aussagen überein, steigt die Verlässlichkeit. Weichen sie stark ab, muss nach Ursache, Perspektive oder Interessenlage gefragt werden. Diese vergleichende Prüfung gehört zum Kern gezielter Auswahl.

Prüfkriterien: Autor, Datum, Quelle, Absicht, Belege, Sprache, Werbung, Perspektive.

Informationen und Medien passend auswählen

Auswahl bedeutet mehr als Finden, weil Ergebnisse zur Aufgabe, zum Alter der Zielgruppe, zum benötigten Format und zur rechtlichen Nutzbarkeit passen müssen, damit Informationen und Medien tatsächlich sinnvoll weiterverarbeitet werden können.

Für ein Referat ist oft eine gut verständliche Übersicht geeignet, für eine Argumentation eher eine belastbare Statistik oder Fachquelle, für ein Plakat ein aussagekräftiges Bild, für ein Video ein kurzes und klar strukturiertes Beispiel. Deshalb reicht es nicht, einen Treffer „interessant“ zu finden. Er muss zum Produkt passen. Auch Länge, Schwierigkeitsgrad und Darstellungsform spielen eine Rolle.

Bei Medien kommt die Frage der Nutzung hinzu. Nicht jedes gefundene Bild darf in Arbeitsblättern, Präsentationen oder auf Schulwebseiten weiterverwendet werden.

Suchangebote wie Europeana, Wikimedia Commons und Openverse unterstützen die gezielte Suche nach Medien und bieten Hinweise zu Rechten, Lizenzen oder Nutzbarkeit. Für die Unterrichtspraxis ist das besonders wichtig.

Auswahlkriterien: Relevanz, Verständlichkeit, Aktualität, Bildqualität, Lizenzstatus, Quellenwert, Zielgruppe, Format.

Zweiter Zwischenüberblick

Vertiefung	Wichtig dabei
Personalisierung, Suchblasen und Datenschutz reflektieren	Suchergebnisse entstehen nicht für alle Menschen identisch, weil personalisierte Suchroutinen, gesammelte Nutzerdaten und algorithmische Gewichtungen beeinflussen können, welche Inhalte sichtbar werden und welche Perspektiven …
Recherche dokumentieren und Ergebnisse sichern	Nachhaltige Recherche wird sichtbarer und überprüfbarer, wenn Suchwege, Begriffe, Quellen und Auswahlentscheidungen dokumentiert werden, weil dadurch Ergebnisse nachvollzogen, verbessert, verglichen und in späteren Arbeitsphasen …

Merke: Die einzelnen Teilaspekte gehören zusammen und sollten an konkreten Beispielen miteinander verknüpft werden.

Personalisierung, Suchblasen und Datenschutz reflektieren

Suchergebnisse entstehen nicht für alle Menschen identisch, weil personalisierte Suchroutinen, gesammelte Nutzerdaten und algorithmische Gewichtungen beeinflussen können, welche Inhalte sichtbar werden und welche Perspektiven eher verborgen bleiben.

Personalisierung kann nützlich sein, weil Ergebnisse oft schneller als passend erscheinen.

Gleichzeitig entstehen Risiken wie Filterblasen, eingeschränkte Perspektiven oder die verstärkte Wiederholung bereits bekannter Interessen. Schülerinnen und Schüler sollten deshalb lernen, dass dieselbe Suchanfrage auf verschiedenen Geräten, Konten oder Diensten unterschiedliche Ergebnisse liefern kann.

Zur Gegensteuerung helfen Vergleichssuchen in unterschiedlichen Diensten, das bewusste Löschen von Suchverläufen, das Prüfen von Datenschutzeinstellungen und die Nutzung datenschutzfreundlicher Suchangebote. Solche Maßnahmen fördern informationelle Selbstbestimmung und machen Suchprozesse transparenter.

Beispiele für Reflexionsfragen: Wer sieht was, warum zuerst, welche Daten wirken, welche Quellen fehlen, welche Alternativen gibt es.

Recherche dokumentieren und Ergebnisse sichern

Nachhaltige Recherche wird sichtbarer und überprüfbarer, wenn Suchwege, Begriffe, Quellen und Auswahlentscheidungen dokumentiert werden, weil dadurch Ergebnisse nachvollzogen, verbessert, verglichen und in späteren Arbeitsphasen leichter weiterverwendet werden können.

Sinnvoll sind Suchprotokolle mit Suchbegriffen, Diensten, Filtern, Treffern und einer kurzen Begründung für die Auswahl. So wird erkennbar, warum eine Quelle verwendet oder verworfen wurde. Gerade bei Gruppenarbeiten verbessert das die Zusammenarbeit, weil alle Beteiligten auf denselben Stand zugreifen können.

Auch das Speichern von Links, Screenshots, Zitaten und Lizenzhinweisen ist wichtig. Wer später eine Präsentation, ein Erklärvideo oder ein Arbeitsblatt erstellt, spart viel Zeit, wenn Quellen bereits geordnet und korrekt notiert wurden. Recherche endet daher nicht beim Finden, sondern mit strukturierter Sicherung und begründeter Auswahl.

Beispiele für Dokumentation: Suchprotokoll, Linkliste, Screenshot, Notizzettel, Quellenblatt, Lizenznotiz, Vergleichstabelle.

Kurz zusammengefasst

Kernkompetenz	Das bedeutet konkret
Suchziele formulieren	„Suchziele“ klar, eindeutig und fachlich korrekt so ausdrücken, dass andere die Aussage nachvollziehen können.
Suchbegriffe wählen	„Suchbegriffe“ passend zu Ziel, Situation und Anforderungen auswählen und die Wahl begründen.
Quellen auswählen	„Quellen“ anhand von Ziel, Anforderungen und Qualität auswählen und die Entscheidung begründen.
Dienste unterscheiden	Unterschiedliche Formen bzw. Fälle von „Dienste“ anhand klarer Kriterien abgrenzen und Beispiele richtig zuordnen.
Operatoren nutzen	„Operatoren“ in einer konkreten Aufgabe zweckmäßig einsetzen und das Ergebnis anschließend überprüfen.
Treffer filtern	Bei „Treffer“ gezielt nur jene Einträge auswählen, die ein festgelegtes Kriterium erfüllen.
Rankings verstehen	Den Zusammenhang „Rankings“ nachvollziehen und an einem konkreten Beispiel erklären.
Quellen prüfen	„Quellen“ anhand festgelegter Kriterien kontrollieren und Fehler, Risiken oder Auffälligkeiten begründet benennen.

Merke: Die wichtigsten Zusammenhänge solltest du nicht nur wiedergeben, sondern an neuen Beispielen erklären, anwenden und begründet beurteilen können.

Weiterführende Links

Passende LearningSnacks

Übungen

Die Aufgaben setzen die Inhalte praktisch um. Der konkrete Auftrag ist bei jeder Aufgabe ausdrücklich unter Arbeitsauftrag: gekennzeichnet.

Recherchewerkstatt mit Suchplan

Eine strukturierte Rechercheaufgabe entfaltet besonders starke Lernwirkungen, wenn Lernende Suchziele präzisieren, Schlüsselbegriffe entwickeln, passende Dienste auswählen und ihre Suchstrategie vor dem eigentlichen Suchen bewusst planen, statt unmittelbar mit unklaren Eingaben zu beginnen.

Arbeitsauftrag:

Jede Gruppe erstellt vor der Recherche einen Suchplan und dokumentiert anschließend, welche Begriffe und Dienste gut funktioniert haben und welche verändert werden mussten.

Suchmaschinenvergleich mit gleichem Suchauftrag

Ein direkter Vergleich mehrerer Suchdienste macht Unterschiede in Trefferlisten, Darstellungsformen und Schwerpunkten erkennbar, wodurch Lernende verstehen, dass Suchergebnisse nicht neutral erscheinen, sondern von Diensten, Algorithmen, Einstellungen und Suchoberflächen beeinflusst werden.

Arbeitsauftrag:

Die Gruppen dokumentieren die ersten zehn Treffer ihrer Suchdienste und markieren Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Auffälligkeiten. Anschließend begründen sie, welcher Dienst für welchen Suchzweck besonders geeignet war.

Operatorentraining mit Trefferverbesserung

Kleine Veränderungen in der Suchanfrage führen oft zu deutlich besseren Ergebnissen, weshalb gezieltes Training mit Anführungszeichen, Booleschen Operatoren, Ausschlüssen und Filtern eine besonders wirksame Grundlage für selbstständige und erfolgreiche Informationssuche bildet.

Arbeitsauftrag:

Aus fünf ungenauen Suchanfragen sollen fünf verbesserte Suchanfragen entwickelt, getestet und begründet werden. Die Gruppe erklärt anschließend, welche Veränderung den größten Qualitätsgewinn gebracht hat.

Quellencheck mit Bewertungsraster

Gezielte Auswahl wird erst dann belastbar, wenn Informationen anhand nachvollziehbarer Kriterien geprüft werden, sodass Lernende Autorenschaft, Aktualität, Objektivität, Belege und Interessenlage bewusst untersuchen und zwischen brauchbaren sowie problematischen Quellen unterscheiden können.

Arbeitsauftrag:

Jede Gruppe bewertet vier bis sechs Quellen mit einem Prüfraster und erstellt am Ende eine begründete Empfehlung, welche zwei Quellen für ein Referat oder Arbeitsblatt verwendet werden sollten.

Bild- und Mediensuche mit Nutzungsauswahl

Die Auswahl von Medien wird besonders lernwirksam, wenn Suchende nicht nur passende Inhalte finden, sondern zugleich auf Bildqualität, Informationswert, Zielgruppe und rechtliche Nutzbarkeit achten und dadurch Suchkompetenz mit verantwortlicher Medienverwendung verbinden.

Arbeitsauftrag:

Die Gruppen stellen ein kleines Medienpaket für ein Unterrichtsprodukt zusammen und dokumentieren zu jedem Fund, warum er inhaltlich passt und ob er rechtlich nutzbar ist.

Ranking, Personalisierung und Suchblasen untersuchen

Bewusste Vergleichssuche fördert tiefes Verständnis dafür, dass Trefferlisten nicht nur vom Thema abhängen, sondern auch durch Personalisierung, Suchverlauf und algorithmische Gewichtungen beeinflusst werden können, was kritische Distanz gegenüber scheinbar objektiven Ergebnissen stärkt.

Arbeitsauftrag:

Die Gruppen führen Vergleichssuchen durch, protokollieren Unterschiede und formulieren anschließend Tipps, wie man sich gegen einseitige oder voreingestellte Suchergebnisse absichern kann.

Recherchechallenge mit Dokumentation und Auswahlbegründung

Komplexe Rechercheaufträge mit offenem Ausgang erzeugen besonders nachhaltiges Lernen, wenn Schülerinnen und Schüler Suchwege dokumentieren, Zwischenergebnisse verwerfen, Entscheidungen begründen und am Ende nicht nur das Ergebnis, sondern den gesamten Rechercheprozess transparent machen.

Arbeitsauftrag:

Die Gruppen bearbeiten eine Leitfrage, erstellen ein Rechercheprotokoll und präsentieren am Ende sowohl ihre Ergebnisse als auch die Gründe für ihre Suchentscheidungen und Quellenwahlen.

Kompetenzcheck

Überprüfe am Ende selbst, ob du die zentralen Kompetenzen dieses Kapitels sicher anwenden kannst:

Ich kann …	Ja	Noch üben
einen Suchauftrag präzisieren und daraus geeignete Suchbegriffe und Suchstrategien ableiten.	☐	☐
für eine Recherche passende Suchdienste und Informationsangebote auswählen und die Wahl begründen.	☐	☐
Suchoperatoren, Suchsyntax, Filter und Sortierung gezielt einsetzen, um Treffer zu verbessern.	☐	☐
Suchergebnisse und Quellen nach Relevanz, Qualität, Aktualität und Verlässlichkeit beurteilen.	☐	☐
passende Texte, Bilder und andere Medien für einen konkreten Zweck auswählen und ihre Nutzbarkeit prüfen.	☐	☐
die Wirkung von Personalisierung und Suchblasen reflektieren sowie Datenschutz und Rechercheweg dokumentieren.	☐	☐