DGB 1: Suchmaschinen
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Suchmaschinen helfen dabei, Inhalte im World Wide Web zu finden. Sie durchsuchen bei einer Anfrage nicht in diesem Moment das gesamte Internet, sondern greifen auf zuvor gesammelte und geordnete Informationen zurück. Wer dieses Grundprinzip versteht, kann Suchergebnisse bewusster lesen und unterschiedliche Suchangebote gezielter nutzen.
Lehrplanbezug
[Bearbeiten]| Bereich | Zuordnung |
|---|---|
| Kompetenzbereich | Information |
| Schwerpunkt | Suchmaschinen und ihre grundsätzliche Funktionsweise |
| Kompetenz | Verschiedene Suchmaschinen nennen und das grundlegende Zusammenspiel von Crawling, Indexierung, Suchanfrage und Ranking erklären. |
Lernziele
[Bearbeiten]Die Schülerinnen und Schüler können:
- Suchmaschine und Webbrowser voneinander unterscheiden;
- mehrere Suchmaschinen und unterschiedliche Suchangebote nennen;
- die Begriffe Crawler, Index, Suchanfrage, Trefferliste und Ranking erklären;
- den vereinfachten Ablauf einer Suchmaschine von der Erfassung von Webseiten bis zur Trefferliste beschreiben;
- erkennen, dass die Reihenfolge von Treffern durch Bewertungskriterien und Algorithmen entsteht;
- Werbeanzeigen und reguläre Suchtreffer grundsätzlich unterscheiden;
- für eine Aufgabe geeignete Suchbegriffe formulieren;
- mehrere Treffer vergleichen, anstatt automatisch den ersten auszuwählen.
Lerninhalte
[Bearbeiten]Browser und Suchmaschine sind nicht dasselbe
[Bearbeiten]Ein Webbrowser ist ein Programm, mit dem Webseiten aufgerufen und dargestellt werden. Beispiele sind Firefox, Edge, Chrome oder Safari. Eine Suchmaschine ist ein Internetdienst, der nach Webseiten und anderen Inhalten sucht, zum Beispiel Google, Bing oder DuckDuckGo.
Die Adresszeile eines Browsers kann häufig gleichzeitig als Suchfeld dienen. Dadurch wirkt beides ähnlich, technisch sind Browser und Suchmaschine aber verschiedene Dinge.
Wie Suchmaschinen Webseiten finden
[Bearbeiten]Suchmaschinen verwenden automatisierte Programme, die als Crawler, Bots oder Spider bezeichnet werden. Sie rufen öffentlich erreichbare Webseiten auf, lesen Inhalte und folgen Links zu weiteren Seiten.
Dieser Vorgang wird vereinfacht als Crawling bezeichnet. Nicht jede Seite des Internets wird dabei vollständig oder sofort erfasst. Manche Inhalte sind nicht öffentlich, neu, technisch schwer erreichbar oder bewusst von Suchmaschinen ausgeschlossen.
Der Suchindex
[Bearbeiten]Gefundene Informationen werden analysiert und in einem großen Suchbestand geordnet. Dieser Bestand heißt Index. Man kann ihn vereinfacht mit einem sehr umfangreichen Stichwortverzeichnis vergleichen.
Wenn eine Suchanfrage gestellt wird, durchsucht die Suchmaschine daher hauptsächlich ihren Index. Das erklärt, warum Ergebnisse in sehr kurzer Zeit erscheinen.
Suchanfrage und Ranking
[Bearbeiten]Die eingegebenen Wörter bilden die Suchanfrage. Die Suchmaschine ermittelt passende Einträge aus dem Index und ordnet sie. Diese Reihenfolge heißt Ranking.
Beim Ranking können viele Faktoren eine Rolle spielen, zum Beispiel die inhaltliche Passung zur Anfrage, Aktualität, technische Qualität, Verlinkungen, Sprache oder Standort. Die genaue Gewichtung ist je nach Suchmaschine unterschiedlich und kann sich verändern. Ein weit oben gereihter Treffer ist deshalb nicht automatisch der „wahrste“ oder beste Treffer.
Trefferlisten richtig lesen
[Bearbeiten]Eine Trefferliste enthält typischerweise einen Seitentitel, eine Webadresse und einen kurzen Textausschnitt. Diese Informationen helfen bei der Vorauswahl.
Vor dem Öffnen eines Treffers sollte geprüft werden: Passt der Titel zur Frage? Welche Domain ist angegeben? Handelt es sich um Werbung? Wirkt der Ausschnitt relevant? Nach dem Öffnen muss der Inhalt selbst weiterhin kritisch beurteilt werden.
Suchbegriffe gezielt wählen
[Bearbeiten]Sehr allgemeine Begriffe führen häufig zu einer großen und unübersichtlichen Treffermenge. Besser sind mehrere passende Schlüsselwörter. Statt nur `Vulkan` kann beispielsweise `Entstehung Vulkan einfach erklärt` zielgerichteter sein.
Suchbegriffe dürfen während einer Recherche verändert werden. Gute Suche ist ein iterativer Prozess: Anfrage formulieren, Ergebnisse ansehen, Begriffe präzisieren und erneut suchen.
Aufgaben für den Unterricht
[Bearbeiten]Crawler–Index–Ranking erklären
[Bearbeiten]Die Funktionsweise einer Suchmaschine wird in vier Stationen zerlegt.
Arbeitsauftrag: Erstelle eine beschriftete Ablaufskizze mit Crawling, Index, Suchanfrage und Ranking und erkläre jeden Schritt in einem Satz.
Erwartetes Ergebnis: Ein verständliches Modell der grundlegenden Suchmaschinenfunktion.
Browser oder Suchmaschine?
[Bearbeiten]Begriffe wie Firefox, Google, Edge, Bing, Safari und DuckDuckGo werden gemischt vorgegeben.
Arbeitsauftrag: Ordne die Begriffe Browser oder Suchmaschine zu und erkläre den Unterschied in eigenen Worten.
Erwartetes Ergebnis: Sichere Unterscheidung zwischen Programm und Suchdienst.
Suchanfragen verbessern
[Bearbeiten]Mehrere sehr allgemeine Suchanfragen werden schrittweise präzisiert.
Arbeitsauftrag: Formuliere für drei Recherchefragen jeweils zuerst eine einfache und danach eine verbesserte Suchanfrage.
Erwartetes Ergebnis: Zielgerichtete Suchbegriffe, die zur Fragestellung passen.
Trefferliste vergleichen
[Bearbeiten]Zu einer schulischen Frage werden mehrere Treffer betrachtet.
Arbeitsauftrag: Vergleiche Titel, Domain, Textausschnitt und Kennzeichnung als Werbung. Begründe, welchen Treffer du zuerst prüfen würdest.
Erwartetes Ergebnis: Eine bewusste Vorauswahl, ohne nur die Rangposition zu übernehmen.
Selbstcheck
[Bearbeiten]- Ich kann Browser und Suchmaschine unterscheiden.
- Ich kann Crawling und Suchindex erklären.
- Ich weiß, was Ranking bedeutet.
- Ich lese Titel, Domain und Vorschau einer Trefferliste bewusst.
- Ich kann Suchbegriffe verbessern und mehrere Ergebnisse vergleichen.